Нужна помощь в написании работы?

 Учитывая результаты, полученные в процессе экспериментального исследования, мы организовали коррекционную работу, направленную на преодоление выявленных трудностей.

Свою работу мы проводили совместно с логопедом, музыкальным руководителем и воспитателем.

Экспериментальное исследование длилось 3 месяца, рабочая программа составила 24 занятия (по 2 занятия в неделю).

Рабочая программа формирующего этапа эксперимента описана в таблице 2.3.

Таблица 2.3

Логоритмика в системе работы с детьми, имеющими дискоординационное расстройство речи

 

Этапы

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Цели

Задачи

Приемы

1 этап (февраль)

-воспитывать устойчивость внимания,

- научить детей выразительно, непринужденно

показ, сопровождаемый словесным

Продолжение таблицы 2.3

 

умение воспроизводить заданный ряд последовательных действий, способность переключаться с одного движения на другое, удерживать в памяти определенное количество движений.

двигаться в соответствии с музыкальными образами;

-научить ускорять и замедлять движение;

-менять движение в соответствии с музыкальными фразами;

- развитие внимания;

- формирование черт общего и речевого поведения через применение коррекционно-воспитательных упражнений.

объяснением, показ без инструкции, словесное объяснение без показа.

2 этап (март)

-установить связь между движением и изменением музыкального сигнала.

-переключение с одного движения на другое;

- включение упражнений, состоящих из контрастных движений, например ходьба и бег;

- побуждение к внимательному и четкому выполнению задания.

«Передача мяча под музыку», «Передача флажка под музыку», «Движение по кругу»,  «Стройте круг», «Выворачивание круга»,  и другие.

Продолжение таблицы 2.3

3 этап (апрель)

-формировать умение создавать замысел, предвосхищать серию движений.

- самостоятельно продумать и показать действия;

- воспроизводить действия в первоначальной последовательности.

подбадривание, создание ситуации успеха.

 

Для того чтобы выяснить была ли наша работа эффективной мы организовали повторное экспериментальное обследование.

С целью выявления эффективности проводимой работы нами были использованы те же самые методы диагностики, что и на этапе контрольного эксперимента.

 

Поделись с друзьями