Нужна помощь в написании работы?

Развитие фонематического восприятия начинается с исправления недостатков и совершенствования фонематического слуха. В норме умение различать фонемы языка оказывается доступным детям уже в 2—3-летнем возрасте. Психологи отмечают, что именно четкость фонематических дифференцировок помогает ребенку овладеть правильным произношением звуков. Д.Б. Эльконин указывал, что дети могут замечать недостатки речи других людей, еще не умея слышать собственное произношение.

Умственно отсталые дети слабо различают фонемы родного языка. Особенно это касается звуков, которые находятся в оппозиции друг к другу: с-ш, з-с, л-р, ч-т', м-м' и др. Задержка в формировании фонематического слуха отрицательно сказывается на развитии произносительных навыков. В свою очередь нарушения фонематического слуха и произношения затрудняют формирование навыков звукового анализа и синтеза, что в конечном итоге препятствует овладению учащимися навыками чтения и письма. Вот почему так важно преодолеть в период добукварных занятий некоторые недостатки фонематического развития детей.

С самых первых дней пребывания ребенка в школе начинаются упражнения по различению неречевых звуков окружающей действительности на основе непосредственного их восприятия. Учитель предлагает послушать звуки за окном: Что шумит? (Дерево) Что гудит? (Машина) Кто разговаривает? (Люди, взрослые) Кто поет? (Девочка) Где раздаются голоса? (Далеко, близко) Громко или тихо раздаются голоса? (Тихо).

- А теперь вспомните и воспроизведите: Как кричит гусь? (Га-га-га) Как крякает утка? (Кря-кря-кря) Как кричит ворона? (Кар-кар-кар).

- Посмотрите на картинки. Назовите их (курица, воробей, мышонок)

- Угадайте по голосу. (Учитель воспроизводит голоса животных, учащиеся показывают соответствующую картинку).

Далее дети упражняются в воспроизведении звуков окружающей действительности, совпадающие со звуками нашей речи. Например, гудок гудит - у-у-у-у-у, собака рычит - р-р-р-р-р, шипит рассерженный гусь - ш-ш-ш-ш-ш-ш, комар звенит – з-з-з-з-з, ветер гудит – в-в-в-в-в, девочка качает куклу и поет – а-а-а-а, лопнул шарик - с-с-с-с.

Воспроизведение голосов животных сопровождается заданиями в определении направления и силы звука (далеко-близко, тихо-громко), тембра голоса (кто произносит), интонацию (радостно-грустно). Эти задания способствуют воспитанию слухового внимания и слуховой памяти, без чего невозможно научить дифференцировать фонемы.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Развитию внимания к звукам окружающей действительности способствует чтение учителем стихотворений, загадок, в которых передаются голоса животных.

Все звуки, имитирующие голоса животных, учитель выделяет голосом интонацией, а учащиеся их повторяют.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями