На следующем этапе учащиеся учат различать на слух и в произношении слова, сходные по звуковому составу, различающиеся одним гласным или согласным (фонетические паронимы).
Приведем фрагмент урока:
- Дети, вы учились называть предметы словами? На этом уроке будете учиться отличать одно слово от другого.
- Назовите предмет, который я покажу (стол).
- Повторите это слово. Обозначьте его короткой полоской.
- Скажите, что это? (стул) Обозначьте его короткой полоской.
(учащиеся полосками обозначают слова на партах, учитель делает то же самое на доске)
- «Прочитаем» слова, которые мы «записали»
- Какое первое слово? Покажите предмет.
- Прочитайте второе слово. Покажите и этот предмет.
Аналогично анализируются слова: дом – дым, усы – уши, мышка – мишка, усы – бусы, лодка – ложка, кот – кит.
В конце урока ещё раз повторяют все пары проработанных слов:
- Покажите мишку? Покажите мышку? Скажите, что это? (показывают на мишку) А вот это? (указывают на мышку)
Так повторяются пары, разобранные на уроке.
На последующих уроках дети различают другие пары слов и закрепляют уже знакомые слова-паронимы.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему