Использование эвристического метода (метода эмпатии) на уроках английского языка.

Также в своей педагогической деятельности автор курсовой работы использовала эвристический метод (или метод эмпатии). Этот метод относится к технологии критического мышления  и ориентирован на самореализацию «я» ученика, на развитие его творческого потенциала, чтобы он смог применить полученные знания в дальнейшей  жизни и легко адаптировался в окружающем мире.

Применяемый автором эвристический метод эмпатии (вживания), имеет универсальный общечеловеческий характер, он относится непосредственно к действиям ученика и результатом их применения всегда является создаваемая учениками образовательная продукция: идея, гипотеза, текстовое произведение, картина и т.д.
Метод эмпатии (вживания) означает "вчувствование" человека в состояние другого объекта, "вселения" учеников в изучаемые объекты окружающего мира, попытка почувствовать и познать его изнутри.
Например, вжиться в сущность ручки, классной доски, парты, классной комнаты и других предметов (приложение 3). В момент вживания ученик задаёт вопросы объекту-себе, пытаясь на чувственном уровне воспринять, понять, увидеть ответы. Рождающиеся при этом мысли, чувства, ощущения и есть образовательный продукт ученика, который может затем быть им выражен им в устной, письменной, рисуночной форме. Упражнения по целенаправленному применению данного метода приводит к развитию у учащихся таких познавательных качеств, как наитие, озарение.
Благодаря этому приёму, учащиеся вовлекаются в интерактивную деятельность на уроках, где ученик - активный субъект деятельности на уроке, а учебному процессу придаётся реальная практическая направленность.