Постнеклассическая наука. Современный этап: с середины XX века. Тогда формируются такие функции науки, как производительная, социальная и гуманистическая (раскрыть содержание этих функций и привести конкретные примеры их реализации, а также объяснить сущность таких явлений, как научно-техническая революция, превращение науки в производительную силу общества, роль науки в решении глобальных проблем современности). Важная информатика и выч. техника, они влияют на науку. Информатика также относится к кибернетике, моделированию и т.д. Описать связь информатики и выч техники. Сравнение: в КН – кумулятивизм, в СН – антикумулятивизм. Правда распространение этого принципа не означает, что нет накопления знаний в отдельных науках. Механика Ньютона не опровергается - меняется область применения, установка на то, что с её помощью можно объяснить все явления. СН теряет наглядность: высокий уровень абстракции, выход за изучение макромира. Содержание некоторых теорий противоречат здравому смыслу; экспериментальное апробирование фунд теорий и прочего затруднено; всё меньше прямого наблюдения за объектами. Начавшийся еще в Новое время процесс нацеленности науки на практическое внедрение («Знание – сила») в сегодня привел к тому, что наука стала производительной силой общества. Многие научные учреждения имеют опытное производство, создаются НПО, быстро внедряющие новые технологии. Но существуют и открытия, до внедрения которых далеко. Встает вопрос об их смысле. В СН высок уровень дифференциации и интеграции. Дифф-я: специалисты одной науки, но разных областей, могут не понимать друг друга. Инт-я: использование методов из других областей. СН: переосмысление соотношения эмпирического и теоретического, роли эмпирии в создании теории. В КН основа развития науки - эмпирические исследования, а теория создается в результате обобщения опытных данных. Сегодня считается, что теория создаётся не так, а любое эмпирическое исследование должно уже строиться на теории, сами факты не могут и разрушить, опровергнуть теорию. По КН, только один путь ведет к истине - достаточно избавиться от помех познания и найти верные основания. В СН таких путей множество; верных теорий об объекте может быть несколько. Эту черту СН называют плюрализмом методологий (привести примеры). В СН научная деятельность всё чаще коллективна, в КН – нет (примеры). СН признаёт, что не изучает реальность, а создаёт смоделированный мир. Еще черта – экстернализация науки – взаимовлияние Н и всех форм культуры. С коллективизацией СН больше зависит от политики + оборудование стоит дорого. Факторы, характерные для СН и сами оказавшие на неё влияние: генетика (ДНК, клонирование); космические исследования; компьютерные технологии; новая методология – синергетика; антропный принцип (многие константы вселенной случайны, но необходимы для существования мира и жизни); принцип глобального эволюционизма. В СН острее встают вопрос этики науки (не только в биологии). СН часто рассматривает микрообъекты, для которых актуальная статистика. Как и в социальных науках. Типы рациональности. Классическая рациональность (соответствующая КН). Концентрирует внимание на объекте. Стремление при теоретическом объяснении и описании исключить все, что относится к субъекту, средствам и операциям его деятельности, рассматривая это как необходимое условие получения научного знания. Рефлексия – наука начинает сама себя анализировать с помощью философии. Противопоставление субъекта и объекта познания. Идеал познания: идея, что можно создать одну мысленную универсальную конструкцию изучаемого объекта. Неклассическая Р (в НкН). Возникает после Эйнштейновской научной революции. Учитывает связи между знаниями об объекте и характером средств и операций научной деятельности. Выявление этих связей как условия научного описания и объяснения мира. Связи между внутринаучными и социальными ценностями не изучаются, но определяют характер знаний и то, что именно и каким способом следует выделять и осмысливать в мире. Происходит объединение средств и объекта познания. Невозможно отделить влияние средств на объект познания от самого объекта. Тупой пример – квантовая механика. В общем проявления объекта зависят от прибора, поэтому идеал объекта познания из классического типа рациональности тут не осуществим в принципе. Познание стало относительным. Постнеклассическая Р. Расширяет осмысление деятельности. Полученные знания зависят не только от средств и операций деятельности, но и от ценностно-целевых установок. Связь внутринаучных целей с вненаучными, социальными ценностями и целями. Соединение трех компонентов: объектов, средств, субъектов познания. Человек – обязательный элемент познания. Снимается дилемма «знания – ценности»
Поможем написать любую работу на аналогичную тему