Техника и технология: общее и конкретное. Инженерная деятельность: сущность, уровни и особенности.

Понятие “технология” впервые появилось в Европе по одним источникам в 1772 г, по другим – 1777 г. В отечественную научную литературу данный термин проник лишь в 1807 г с выходом первой части учебника по химической технологии И. А. Двигубского “Начальные основания технологии, или краткое показание работ, на заводах и фабриках производимых” . С публикацией первого тома книги В. И. Севергина “Начертание технологии минерального царства” (1821 г) , выпуска первого номера сборника “Технологический журнал” (1840 г) и учебника П. А. Ильенкова “Курс химической технологии” (1851 г) он утверждается в химии как специальный термин.

В остальных отраслях практической деятельности людей и науке его заменяли такие термины, как “искусство” , “инженерное искусство” , “ремесло” .

Россия в XVIII в. еще не располагала промышленностью как таковой. Процесс получения товарной продукции называли ремеслами. Лишь с зарождением в конце XVIII – начале XIX в. инженерной деятельности понятие “ремесло” заменяют сначала “делом” , затем “искусством” и только в химии “технологией” .

Тогда термина техника еще не было, его заменяли “орудия” и “принадлежности” . Точного времени проникновения в Россию термина “техника” не установлено. Например, в работе П. К. Энгельмейера появление данного термина в России зафиксировано 1862 г.

Термин “техника” , по сути, заменял нынешнее понятие “технология” . Под ним часто подразумевали профессиональную, целенаправленную, инженерную либо иную творческую деятельность в определенной области.

В 40-е – 50-е годы текущего столетия в отечественной литературе происходит дифференциация понятий технология и техника.

Выделение технологии в самостоятельную научную дисциплину, отграничение ее от практической, признание термина как самостоятельного понятия – явление вполне обоснованные. Термин же “техника” не выделен, по существу он растворился в первом.

В процессе эволюции понятий “техника” и “технология” можно установить особенности, характеризующие их сущность. Одна из них – объединение объективного и субъективного в приведенных понятиях, вторая – диалектическое единство их объективных частей в процессе развития формы и содержания. Из этого можно сделать вывод:

• при определении направлений развития общественного производства и экономики в целом отрывать технику от технологии нельзя;
• для изучения законов и закономерностей развития производства и отдельных производственных систем необходимо путем дифференциации технологии раскрыть ее противоположности и установить связь между ними;
• субъективная часть технологии не может быть однозначной, это разносторонняя и разноплановая система;
• содержанием диалектического единства технологии и техники, движущим началом остается технология.

Периоды развития понятий “техника” и “технология” Выделяют шесть характерных периодов развития понятий “техника” и “технология” .

1.      (начало XIX в. – третья четверть XIX в.)

Проникновение термина “технология” в специальную литературу и его закрепление в химии и химических производствах.

2.      (третья четверть XIX в. – конец XIX в.)

Распространение термина “техника” и его толкование как совокупности навыков, умений, приемов и знаний по овладению силами природы.

3.      (конец XIX в. – первая четверть XX в.)

Господство термина “техника” и толкование его как мастерства в отдельных сферах человеческой деятельности.

4.      (вторая четверть XX в.)

Возрождение термина “технология” , его распространение. Технология дифференцируется на научную и практическую. Термином техника стали обозначать в основном материальные носители труда.

5.      (третья четверть XX в.)

Строгое разграничение терминов “техника” и “технология” при дальнейшей дифференциации последней (описательная, инструктивная, контрольная и т.д.) . Сделана попытка сформулировать предмет теоретической технологии: “…наука, изучающая процессы целенаправленного преобразования форм существования материи…” .

6.      (последняя четверть XX в.)

Дальнейшая дифференциация технологии, становление и развитие ее теоретической части. Термин “техника” окончательно отделен и стал вполне самостоятельным.

В современном мире национальная безопасность и независимость государств неотделимы от уровня их технологического развития. Роль и значение каждой страны в мировой  экономике  находятся  в  прямой  зависимости  от  того, насколько она владеет высокими технологиями, т.е. уровень развития наукоемких технологий является информационной характеристикой экономического состояния и научнопроизводственного потенциала страны.

Активизация процесса роста инвестиций в сферу технологий, обеспечивающих экономическую конкурентоспособность на международных рынках, усиливает роль новых технологий в ускорении темпов общего развития и увеличивает значимость творческой деятельности современных инженеров.

Всеобщий      вектор экономического        развития         XXI     века     –

«интеллектуализация машин» и «дематериализация» труда. Эти обстоятельства не приводят к вытеснению явления и категории квалификации  инженера,  но  это  делает  квалификацию недостаточно адекватной мерой для проектирования результатов их подготовки к успешной деятельности в быстро изменяющихся условиях. Все чаще предпринимателям нужна не квалификация, которая, с их точки зрения, слишком часто ассоциируется с умением осуществлять те или иные операции материального характера. Предпринимателей интересует компетентность специалиста, которая рассматривается как своего рода коктейль навыков, свойственных данному индивиду, в котором сочетаются квалификация в строгом смысле этого слова, социальное поведение, способность работать в группе, инициативность и любовь к риску.

Для деятельности современного инженера характерны тенденции   интеграции,   связанные   с   изменением   понимания процесса проектирования и с изменением содержания и технологии инженерного                  труда.   Сегодня   проектирование   понимается   как деятельность, направленная на создание новых объектов с заранее заданными                    характеристиками    при    выполнении    необходимых ограничений              –    моральных,    экологических,    технологических, экономических и многих других. Однако центральным “стержнем” проектной культуры остается                 инженерная      деятельность,     результаты      которой определяют                 функциональные  и  технологические  характеристики создаваемого              объекта.   Инженерная   деятельность   объединяет новое    знание,    новые    представления    и    образы    среды    с возможностями материального воплощения новой информации.

Широкий профиль, динамизм, творчество и способность программно-целевой оценки производственного процесса в деятельности инженера должны дополняться осознанием социальной ответственности за возможные последствия ошибок и просчетов в использовании современных технических средств с их потенциальными разрушительными возможностями. Поэтому важно обладать профессиональной способностью к быстрой реакции и принятию самостоятельных компетентных решений, что требует соответствующей подготовки. В том случае, когда инженеру необходимо самостоятельно осуществить выбор технического решения по совокупности нескольких формально несопоставимых критериев (например, по полезности, эффективности, безвредности и т.д.), однозначные варианты решения являются скорее редким исключением, чем правилом.

В условиях рыночной экономики для инженера наряду с творческим техническим мышлением становятся необходимыми: стратегическое, экологическое и экономическое мышление; понимание общих закономерностей цикличности производственноэкономического развития; умение правильно оценить фазу цикла, на которой находится процесс инновации в конкретном производстве или предприятии; умение прогнозировать ситуацию на развивающемся рынке спроса.

Современный инженер должен знать новейшие технологии, уметь пользоваться базами и банками данных, обобщающими мировой  опыт.  В  процессе  обучения  в  вузе  будущий  инженер должен целенаправленно развивать творческую активность, навыки исследователя, способного находить и выделять важнейшие принципы, оценивать главные параметры и свойства создаваемых технических систем. Компетентный инженер должен уметь представить технические системы в виде совокупности моделей и грамотно использовать весь арсенал новейших методов и средств, позволяющих проверять и уточнять правильность выбранных расчетных схем, конструктивных форм, материалов и технологий. Профессиональные   интересы   современного   инженера   должны быть, прежде всего, ориентированы на многовариантное проектирование технологий.

Широкопрофильная деятельность современного инженера не является совмещением разнородных профессий, а представляет собой новый тип профессиональной деятельности, с другим содержанием и  функциями, требующий нового способа ориентировки в предмете деятельности. Комплексное умение представляет собой качественно новое свойство специалиста, не сводящееся к простой совокупности его частных умений. Особенностью деятельности современного инженера является ее гуманистическая сущность, многомерный, полифункциональный характер и социально-инженерное содержание.

Несмотря на многообразие отраслей техники и видов инженерной деятельности, их объединяет общий “стержень“. Объединяющим все виды инженерной деятельности фактором является техника, направленность на практическую пользу. В отличие от многих других видов деятельности, инженерная деятельность требует целостного представления об объекте проектирования, сформированного многоэкранного мышления, знания языка формул и языка чертежей и схем, сочетания научного и  художественного стилей  мышления,  обоснованной  смелости  и

«дара» предвидения.

Главной особенностью инженерного дела является его неразрывная связь с наукой. Резкое усиление влияния науки и техники на развитие общества, появление глобальных проблем, связанных с беспрецедентным ростом производительных сил, количества людей на планете, возможностей современной техники и технологии, привели к формированию нового инженерного мышления, основой которого являются ценностные установки личности  и  общества,  целеполагание  инженерной  деятельности. Для нового инженерного мышления характерно видение целостности, взаимосвязанности различных процессов, прогнозирование экологических, социальных и этических последствий деятельности.

Инженерная  деятельность  выходит  за  пределы  только техники.  Она  предполагает регулярное  применение интегрированных  научных  знаний.  В  инженерной  деятельности инженер при решении технических задач, с одной стороны, имеет дело с явлениями природы, подчиняющимися естественным законам, а с другой, – с орудиями, механизмами, машинами, сооружениями, которые  необходимо построить искусственным путем. Специфика объектов технического знания и технологических процессов – их комплексный характер, проявляющийся в единстве естественного и искусственного. В инженерной деятельности происходит сочетание “естественной“ и “искусственной” ориентаций, заставляющих инженера опираться на знания естественных, технических, экономических и гуманитарных наук. Тенденции и направления развития инженерии обусловлены изменениями характера и содержания общественного производства, научнотехническим и социально-экономическим прогрессом. Новые информационные технологии существенно изменили прогнозные сценарии возможных путей трансформации характера и содержания инженерной деятельности.

Современные инженерные проекты включают, наряду с техническими, экономические, управленческие, социальные и многие другие  аспекты,  что  существенно  влияет  на  их  сложность. Комплексность крупных инженерных проектов связана не только и не столько  с  усложнением  задействованных  в  них  технических компонентов, а определяется, в первую очередь, большим количеством включенных в совместную деятельность людей и запутанностью связей между ними. Определяющей характеристикой сложных проектов является неожиданное «появление» таких свойств у создаваемой системы, которые не могли быть предсказаны на основе предварительных знаний обо всех ее подсистемах и отдельных компонентах. Важно, чтобы неожиданно появляющиеся при выполнении проектов «результаты» не приводили к негативным для их участников (и социума в целом) последствиям.