Программное содержание: формировать у детей знания о возможных последствиях, возникших в результате игры со спичками.
Материал: иллюстрации с изображением пожара (наглядно – методический материал, детские книжки, рисунки детей старших групп).
План проведения занятия
1. Рассказ воспитателя о назначении спичек, применении их в быту взрослыми, об опасности получения ожогов и возникновения пожаров. Воспитатель помогает детям осознать: «Спички людям нужны, но детям брать их нельзя, ни в коем случае, потому что красивый огонёк причиняет боль, обжигая пальцы. А если спички бросить, то может возникнуть пожар. Пожар – это пламя, которое широко охватывает и уничтожает все, что может гореть. И тогда людям негде будет жить. Они будут мокнуть под дождем, и замерзать от зимних холодов».
2. Чтение отрывков из стихотворения К.Чуковского «Путаница» (Т.В. Загвоздкина, «Учим дошкольников безопасности. Группы «Малыши», «Почемучки», с. 19). Во время чтения следует привлечь внимание детей к тому, что лисички нарушили правило: спички не игрушка – и что из этого получилось.
3. Рассматривание иллюстраций к стихотворению. Воспитатель вместе с детьми рассматривает сюжетные картинки, иллюстрации с изображением пожара (наглядно – методический материал, детские книжки, рисунки детей старших групп), комментирует их, обращая внимание на последствия пожаров, которые возникли из-за игры со спичками.
4. Беседа с детьми по прочитанному. Воспитатель задаёт детям вопросы: «Что взяли лисички? Что случилось в результате их игры со спичками? Почему стихотворение называется «Путаница»? Можно ли потушить пожар пирогами и блинами? может ли потушить пожар бабочка, помахав крылышками? только два курчонка правильно пытались тушить пожар. Чем они тушили? Почему стихотворение называется «Путаница»? Что может случиться, когда дети играют со спичками?
5. Наблюдение за скоростью сгорания спички (проводится по усмотрению воспитателя с учётом социально – психологических данных детей). Воспитатель предлагает детям понаблюдать за тем, как быстро сгорает спичка: предупредив их, что они будут только смотреть, ни в коем случае не дотрагиваясь до огонька спички. Воспитатель зажигает спичку, кладет её в пепельницу и объясняет: «Огонёк спички маленький, но он очень горячий. Ему ничего не стоит обжечь ваши пальчики. Если уронить горящую спичку на пол, то пол может загореться, и огонь быстро охватит всю комнату. Видите, как быстро огонь сжёг всю спичку. Но даже сгоревшая спичка ещё некоторое время горячая. Вы согласны, что спички очень опасны, и играть с ними нельзя?» (Дети отвечают).
6. Заучивание слов: «Дети помните всегда, от спички бывает большая беда».
7. Проведение игры на внимательность «Я опасность спичек знаю, я с игрушками играю». (Т.В. Загвоздкина, «Учим дошкольников безопасности. Группы «Малыши», «Почемучки», с. 24).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему