Рассказывание на заданную тему - Конспекты занятий по развитию речи в старшей группе

3 а д а ч и. Связная речь: учить составлять короткий рассказ на заданную тему;

грамматика: закрепить у детей умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения;

звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию.

Материал. Сюжетные картинки с изображениями детенышей разных животных (по количеству детей): лисят, щенков, крокодильчиков, обезьянок, детенышей жирафа и др.; скворечник.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение И.Токмаковой «Где спит рыбка?».

Ночью темень. Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе,

След собачий — к конуре,

Белкин след ведет к дуплу,

Мышкин — к дырочке в полу.

Жаль, что в речке на воде

Нет следов твоих нигде.

Только темень, только тишь.

 Рыбка, рыбка, где ты спишь?

— Где спит рыбка? (В воде.)

— А в конуре кто спит? (Собака.) Собака с малышами ... щенками. В конуре собака со щенками, в дупле — белка с бель...чатами, в норе ... лиса с лисятами, а в дырочке под полом ... мышка с мышатами. (Если дети затрудняются в подборе наименований, педагог подсказывает начало слова.)

— В разных домах живут животные со своими детенышами. Сейчас мы поиграем в игру «Чей домик?». Я назову разные, знакомые вам дома животных, а вы скажете, какие детеныши в них живут, чей это домик.

— Чей дом в конуре? (Щенков, щенят.)

— В конуре дом щенков, а в норе ... лисят.

— В дупле — дом ... бельчат.

— В конюшне — дом ... жере...бят.

— В коровнике — дом ... те...лят.

— В скворечнике — дом... сквор...чат.

— Как вы догадались, что скворечник — дом скворчат? — Воспитатель выслушивает все ответы. Подводит итог: «Скворечник — домик, который люди строят для скворцов, поэтому он так и называется: скворечник».

— В скворечнике любят селиться не только скворцы, но и многие другие птицы — синички, воробьи, а бывает, что в забытом скворечнике и белка устроит себе дом или кладовую. Очень гостеприимный скворечник! Вот такой же гостеприимный домик есть и у нас, вот он (показывает картинку со скворечником или макет). Помогите детенышам попасть в свои домики. — Воспитатель раздает картинки с изображением одного или нескольких детенышей — по одной каждому ребенку. (Отдельных детей, тех, у кого речь развита хуже, можно спросить: «Тебе обезьянку или олененка? Тебе ласточку или снегиренка?»)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Занятие продолжается. Воспитатель обращается к детям:

— Рассмотрите картинки. Можете тихонечко рассказать друг другу, что на них изображено.

— Домик (скворечник) пускает к себе всех. И зверят, и птенцов. Только нужно правильно и вежливо попросить об этом: если вы ошибетесь и неправильно назовете своего детеныша или попросите невежливо, двери не откроются и малыш не сможет попасть в домик. Кто хочет помочь попасть в домик детенышам, поднимите свои картинки. — Воспитатель проносит по рядам скворечник, давая детям возможность выполнить игровое задание, правильно попросить «Домик, домик, пусти, пожалуйста, наших скворчат, наших бельчат, моего снегиренка». И т.п.

— Все малыши собрались в домике. Догадайтесь, о ком из них эта загадка:

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка.)

— Почему вы думаете, что это белка? А вот еще загадка:

Зимой спит — летом ульи ворошит. (Медведь.)

Как вы догадались, что это медведь? Слушайте еще:

Кто на елке, на суку

Счет ведет: «Ку-ку... ку-ку!» (Кукушка.)

— Почему вы думаете, что это кукушка?

— Посмотрите на эту картинку (зайчонок). Я буду вас спрашивать, а вы отвечайте так, чтобы получилось складно.

— Зайчик, зайчик, где ты был? (За капустой я ходил.)

— Зайчик, зайчик, где гулял? (За морковкой поскакал; на полянке танцевал и т.п.)

— А сейчас придумайте короткий рассказ про зайчика, который на «полянке танцевал».

Воспитатель дает оценку рассказу.