Взаимодействие между учителем и учениками осуществляется в следующих структурах: опосредованное общение (в основном через письменную речь), общение в паре, групповой общение, общение в парах сменного состава.
Применение этих 4 структур общения в учебном процессе дает 4 формы организации процесса обучения: индивидуальная, парная, групповая, коллективная (т.е. по количеству учащихся).
Так же формы обучения различаются:
- по месту учебы – школьные уроки, работа в мастерских, на пришкольном участке, опытном участке, в лаборатории, занятия на предприятиях, домашняя работа, самостоятельная работа, экскурсии;
- по длительности – 45, 70, 90 минут, уроки без звонков.
Технологии обучения сегодня это: объяснительно-иллюстративное; проблемное; программированное; компьютеризованное обучение.
Наиболее распространенное объяснительно-иллюстративное обучение и классно-урочная система (ее контуры задал Г. Штурм, а в практическую технологию превратил Я.А. Коменский). Основной формой обучения в школе является урок как законченное звено учебного процесса.
Классификация уроков по дидактическим целям: комбинированные или смешанные уроки; закрепление знаний; обобщение и систематизация изученного, выработки и закрепления умений и навыков; проверка знаний.
Возможны нестандартные уроки (или внеурочна деятельность): погружения, деловая игра, пресс-конференция, соревнования, КВН, театрализованные, консультации, зачеты и др.
Традиционная структура урока: проверка д/з, объяснение нового, закрепление нового, объяснение д/з.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему