Контроль навыков умений практического владения иностранными языками в средней школе.

Контроль на уроках ИЯ может преследовать разные цели, однако во всех случаях он не является самоцелью и носит обучающий характер: он позволяет совершенствовать процесс обучения, заменять малоэффективные приемы и способы обучения более эффективными, создавать более благоприятные условия для коррекции и улучшения практического овладения языком, для воспитания учащихся средствами иностранного языка.

Функции контроля:

1)       контрольно-коррегирующая;

- выявление степени овладения отдельными группами учащихся новым материалом, знаниями, навыками и умениями с целью улучшения этого владения;

- совершенствование методики коррегирования, т.е. внесения изменений в нее в соответствии с особенностями данного класса, уровнем обучения в конкретных видах речевой деятельности и т.п.

2)       контрольно-предупредительная;

- такая проверка дает возможность учителю обратить внимание учащихся на то, какой материал, какие навыки и умения подлежат проверке, какие требования предъявляются учителем;

- позволяет выявить проблемы в усвоении материала, отдельных языковых явлений и своевременно ликвидировать их.

3)       контрольно-стимулирующая;

- подготовка к контрольной работе

4)       контрольно-обобщающая

- выявление степени владения навыками и умениями по части учебного курса (в конце темы, четверти, полугодия)

- проверка имеет обобщающий, комплексный характер.

Общепедагогические требования к проведению контроля:

1)       регулярность

2)       всесторонность проверки

3)       дифференцированный подход

4)       объективность контроля

5)       соблюдение воспитательного воздействия оценки.