Нужна помощь в написании работы?

 В системе упражнений для развития лексических навыков  выделяются две подсистемы — подготовительные упражнения и речевые.

С помощью подготовительных упражнений усваиваются форма и значение лексических единиц, а также действия с ними как с компонентами речевого общения.

На этапе закрепления используются самые разнообразные упражнения, связанные с усвоением значений, формы и употребления слов.

Подготовительные упражнения

1. Упражнения в дифференциации и идентификации:

o    определите на слух (найдите в тексте) слова, относящиеся к одной теме (синонимическому ряду, к одной словообразовательной модели и др);

o    сгруппируйте слова по указанному признаку;

o    найдите в тексте (подберите на память) антонимы к словам, данным на доске;

o    просмотрите список речевых формул; назовите ситуации, в которых они могут использоваться, и др.

2. Имитация с преобразованием'.

•    ответьте на вопросы, придерживаясь следующего образца:

•    повторите предложение, закончите реплики, учитывая содержание первого предложения:

Ne parler pas si vite, s'il vous plait. Parlez .... in?

3. Упражнения в развитии словообразовательной и контекстуальной догадки:

o    определите значение незнакомых слов, образованных от известных корней и аффиксов;

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

o    прослушайте (прочитайте) ряд предложений, догадайтесь о значении интернациональных слов, сходных с семантическими эквивалентами родного языка;

o    дополните предложения, придерживаясь следующих образцов:

I • прочитайте следующий текст, обратите внимание на значение глаголов (hear — listen, voir — regarder), придумайте примеры с этими глаголами.

4.  Упражнения для обучения прогнозированию:

o    назовите слова, которые могут сочетаться с данными существительными (прилагательными, глаголами), например:

               clean — the windows, ; the doors ....

o    найдите окончание каждого предложения из вариантов, приведенных ниже;

o    прочитайте ряд предложений, относящихся к одной теме, заполните пропуски словами и словосочетаниями, подходящими по смыслу;

o    дополните семантическое поле к слову … ,

5.  Упражнения в расширении и сокращении предложений (диалогических единств, текстов):

o    расширьте предложения по образцу, указанному ниже, употребите новые слова;

o    расширьте одну из реплик диалогических единств за счет слов, указанных в скобках;

o    сократите предложение, придерживаясь указанного образца; . расширьте описание, опираясь на картинку и вербальные опоры:                                                                                    Qui habite dans cette maison? C'est M. Legrand, le journaliste .... Madame Legrand est.... Les Legrand ont des enfants:.... Le garçon a.... La petite fille a ....

6.  Упражнения в эквивалентных заменах:

o    замените подчеркнутые слова синонимами (антонимами):                                                          What have you got for me? I have got a present for you.

o    замените слова иностранного происхождения другими синонимическими понятиями;

o    замените ответы на вопросы, придерживаясь образца:                                       

o    измените последнюю реплику диалогического единства, оставляя ответ положительным, и др.

7. Упражнения в расширении ассоциативных связей:

•    составьте (расширьте) список формул приветствий;

« используйте другие эмоционально-оценочные слова при ответе на вопрос, например:

•    продолжите ассоциограмму со словом

Речевые упражнения для обучения использованию слов в устном и письменном общении даны в соответствующих темах. Примеры: опишите картинку, составьте рассказ и т.п.

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)