В системе упражнений для развития лексических навыков выделяются две подсистемы — подготовительные упражнения и речевые.
С помощью подготовительных упражнений усваиваются форма и значение лексических единиц, а также действия с ними как с компонентами речевого общения.
На этапе закрепления используются самые разнообразные упражнения, связанные с усвоением значений, формы и употребления слов.
Подготовительные упражнения
1. Упражнения в дифференциации и идентификации:
o определите на слух (найдите в тексте) слова, относящиеся к одной теме (синонимическому ряду, к одной словообразовательной модели и др);
o сгруппируйте слова по указанному признаку;
o найдите в тексте (подберите на память) антонимы к словам, данным на доске;
o просмотрите список речевых формул; назовите ситуации, в которых они могут использоваться, и др.
2. Имитация с преобразованием'.
• ответьте на вопросы, придерживаясь следующего образца:
• повторите предложение, закончите реплики, учитывая содержание первого предложения:
Ne parler pas si vite, s'il vous plait. Parlez .... in?
3. Упражнения в развитии словообразовательной и контекстуальной догадки:
o определите значение незнакомых слов, образованных от известных корней и аффиксов;
o прослушайте (прочитайте) ряд предложений, догадайтесь о значении интернациональных слов, сходных с семантическими эквивалентами родного языка;
o дополните предложения, придерживаясь следующих образцов:
I • прочитайте следующий текст, обратите внимание на значение глаголов (hear — listen, voir — regarder), придумайте примеры с этими глаголами.
4. Упражнения для обучения прогнозированию:
o назовите слова, которые могут сочетаться с данными существительными (прилагательными, глаголами), например:
clean — the windows, ; the doors ....
o найдите окончание каждого предложения из вариантов, приведенных ниже;
o прочитайте ряд предложений, относящихся к одной теме, заполните пропуски словами и словосочетаниями, подходящими по смыслу;
o дополните семантическое поле к слову … ,
5. Упражнения в расширении и сокращении предложений (диалогических единств, текстов):
o расширьте предложения по образцу, указанному ниже, употребите новые слова;
o расширьте одну из реплик диалогических единств за счет слов, указанных в скобках;
o сократите предложение, придерживаясь указанного образца; . расширьте описание, опираясь на картинку и вербальные опоры: Qui habite dans cette maison? C'est M. Legrand, le journaliste .... Madame Legrand est.... Les Legrand ont des enfants:.... Le garçon a.... La petite fille a ....
6. Упражнения в эквивалентных заменах:
o замените подчеркнутые слова синонимами (антонимами): What have you got for me? I have got a present for you.
o замените слова иностранного происхождения другими синонимическими понятиями;
o замените ответы на вопросы, придерживаясь образца:
o измените последнюю реплику диалогического единства, оставляя ответ положительным, и др.
7. Упражнения в расширении ассоциативных связей:
• составьте (расширьте) список формул приветствий;
« используйте другие эмоционально-оценочные слова при ответе на вопрос, например:
• продолжите ассоциограмму со словом
Речевые упражнения для обучения использованию слов в устном и письменном общении даны в соответствующих темах. Примеры: опишите картинку, составьте рассказ и т.п.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему