Методический анализ темы «Класс Рыбы» сделан на основе учебника биологии за 7 класс авторов Кучменко, Константинов, Бабенко.
Название темы: «Класс Рыбы».
Данная тема входит в состав главы 8 «Тип хордовые», преподается после темы «Подтип Бесчерепные». Данная тема по программе изучается 5 ч и представлена в 5 параграфах учебника.
Целью данной темы является изучение внешнего и внутреннего строения рыб, особенностей их размножения, изучение систематических групп рыб, рассмотрение особенностей их использования и охраны.
Задачи: - образовательные: повторить и обобщить сведения, полученные при изучении первых двух разделов «Общие сведения о многообразии животных» и «Строение тела животных», изучить систематику класса Рыбы, выявить особенности их внешнего и внутреннего строения, размножения, получить знания по использования рыб и их охране.
- воспитательные: продолжить формирование элементов научного мировоззрения, формирование устойчивого интереса к биологии, акцентировать внимание на вопросе об охране животного мира и уметь применить полученные знания по охране и использованию рыб.
- развивающие: развитие памяти, внимания; следующих умений: умений четко и аргументировано отвечать на поставленные вопросы; умение слушать, наблюдать и самостоятельно делать выводы; умение выстраивать причинно-следственные связи и планировать свою деятельность в ходе самостоятельной работы.
Методы обучения:
Словесные – рассказ, объяснение, может использоваться беседа, так как основы представлений о приспособленности организмов к водной среде были заложены в начале раздела «Животные», а также во второй главе учебника было изложено строение систем органов у животных. Это значит, что дети уже имеют представление по данным вопросам и могут ответить на некоторые вопросы (Например, в чем выражена приспособленность рыб к обитанию в водной среде).
Наглядные – таблица логической структуры учебного материала в теме «Класс Рыбы» (представлена в учебно-методическом пособии Горовой – стр. 58), модели (объемная модель «Внешнее строение рыбы»), препараты (влажные препараты «Развитие рыбы»), иллюстрации в учебнике (например, «Пищеварительная система», «Нервная система» и др.).
Практические: лабораторные работы.
Данная тема включает в себя такие понятия как: рыбы, чешуи, непарные и парные плавники, плавательный пузырь, жаберные дуги, икринки, мальки, нерест, хрящевые рыбы, костные рыбы, лучеперые рыбы, лопастеперые рыбы, рыболовство и т.д.
В ходе изучения темы формируются определенные умения и навыки: умение работать с иллюстрациями учебника при изучении внешнего и внутреннего строения, систем органов, умение работать с текстом учебника необходимое при работе с каждым параграфом раздела, навыки вырабатываемые при проведении лабораторных занятий.
В данной теме есть две лабораторные работы. Сначала идет лабораторная «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы» после первого параграфа, и «Внутреннее строение рыбы» - после второго. Они используются как закрепление пройденного материала.
В рассмотрении данной темы имеют место межпредметные связи. Данный раздел тесно связан с наукой экологией (например, рассмотрение такого явления как миграции рыб), незначительную связь имеет с физикой (рассмотрение принципа действия и устройства плавательного пузыря).
Данная тема идет после темы «Подтип Бесчерепные» перед темой «Класс Земноводные». Это потому, что авторы хотят показать постепенное усложнение организации хордовых - от самых низкоорганизованных Бесчерепных до высокоорганизованных Млекопитающих.
Существуют некоторые трудности методического характера при преподавании данной темы. Они возникают в основном при организации лабораторных работ, ведь очень трудно сосредоточить внимание детей на их выполнение. Нужно также использовать дополнительную литературу к некоторым параграфам. Например, очень узко представлена тема «Особенности размножения рыб» Сюда можно добавить также, например, сведения о развитии рыб, особенностях их поведения, понятие о популяции.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему