Педагогика к настоящему времени накопила обширный объ
ем теоретического материала, описаний педагогических явле
ний и знаний. Поэтому в педагогике образовалось большое ко
личество ответвлений, которые развиваются как самостоятельные
науки. К ним относятся: история педагогики, педагогика школы,
педагогика профтехобразования, военная педагогика, предмет
ные методики (науки о закономерностях преподавания и изуче
ния учебных предметов), дошкольная педагогика, педагогика
высшей школы, дефектология, которая подразделяется на ти
флопедагогику— теорию воспитания слепых, олигофренопеда
гогику — умственно отсталых, сурдопедагогику — глухих, лого
педию — теорию обучения детей с расстройствами речи и др.
Основные понятия педагогики, называемые категориями, яв
ляются: развитие, образование, обучение, воспитание.
Развитие человека — это процесс становления его личности
под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправ
ляемых, социальных и природных факторов. Различают психи
ческое, физическое и общее развитие личности.
Психическое— это развитие психических, физических, нрав
ственных и других качеств личности.
Образование — это процесс и результат овладения учащи
мися системой научных знаний и познавательных умений и на
выков, формирования на их основе мировоззрения, нравствен
ных качеств личности, развития ее творческих способностей.
Обучение— это целенаправленный процесс взаимодействия
учителя и ученика, в ходе которого осуществляется образование
человека. Воспитание в специальном педагогическом смысле—
это процесс и результат целенаправленного влияния на развитие
личности, ее отношений, черт, качеств, взглядов, убеждений,
способов поведения в обществе. Воспитание в широком смыс
ле — это процесс и результат развития личности под воздейст
вием целенаправленного обучения и воспитания. Формирование
личности — это процесс и результат ее развития под влиянием
среды, наследственности и воспитания. Сравнительным ана
лизом развития педагогики занимается ее отрасль, условно на
зываемая сравнительной педагогикой. Педагогика не стоит на ме
сте, она постоянно развивается, укрепляя и совершенствуя свои
связи с другими науками.
Педагогика заимствует многие идеи и методы исследования
у других наук, которые помогают лучше проникнуть в сущность
воспитания, и разрабатывает его теоретический материал. Фи
лософия, к примеру, используется для исследования ряда про
блем и построения методологических основ педагогики.
Биология используется как естественнонучная база педа
гогики. Социология дает сведения о влиянии социальной среды
на человека. Психология помогает педагогике при изучении за
кономерностей психических принципов. Совокупность отрас
лей педагогики и связи с другими науками образует единую си
стему педагогических теорий.
Все понятия в педагогике тесно взаимосвязаны и дополняют
друг друга.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему