Нужна помощь в написании работы?

Смысл существования предков человека предопределялся

их миросозерцанием. На первый взгляд, воспитание первобыт

ных людей выглядело бессистемным, спонтанным, оно не явля

лось функцией и проявлялось в традициях и фольклоре. Осно

вой социального воспитания всегда была семья.

Действиям, связанным с воспитанием, придавался сакраль

ный смысл. Маленьким членам семьи в поведении предоставля

лась значительная свобода. Наказания не были строгими. Дети

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

много играли, имитируя жизнь взрослых.

Вначале педагогическая мысль оформлялась в виде отдельных

суждений и высказываний— своеобразных педагогических запо

ведей. Кроме того, воспитывал и сам образ жизни родителей.

До того, как зародилась письменность, суждения имели устное

бытование, и до нашего времени дошли в виде пословиц, пого

ворок, афоризмов, крылатых выражений.

Истоки народной педагогики, которую можно назвать первым

этапом развития педагогики вообще, мы находим в сказках, бы

линах, песнях, колыбельных песнях, поговорках, колядках, на

родных приметах и исторических сведениях. Известно мно

жество русских пословиц и поговорок, имеющих педагогические

назначения: «Природу не надо увечь, а надо беречь», «Береги

честь смолоду», «Корень ученья горек, а плод сладок», «Наука не

пиво, в рот не вольешь» и др.

В глубокой древности была осознана высокая миссия мате

ринства. Этому придавалось огромное значение. Материнская

любовь с первых дней рождения ребенка выражалась в колыбель

ной песне, позднее — в потехах, прибаутках, которые имели

большое развивающее значение.

Материнская поэзия ненавязчиво несла ребенку информацию

о мире, в котором предстоит ему жить, обогащала его душу, раз

вивала художественный вкус, музыкальный слух.

Вежливые манеры поведения в обществе составляли неотъе

млемую часть нравственной культуры народа, его педагогических

воззрений. В старославянском языке мы не найдем ни одного ру

гательного слова. Поэтические моральные правила можно най

ти в «Поучении» детям Владимира Мономаха. Позднее существо

вали и другие институты воспитания и обучения.

Другой институт воспитания — «дядьки». Дядьки были на

ставниками своих племянников, а те — первыми их помощни

ками. С принятием христианства распространялось «кумов

ство»— «кум» и «кума» становились крестными отцом и матерью.

Истоки теоретической педагогической мысли открываются

в работах великих древних философов— Платона и Аристотеля.

Само слово «педагогика»— греческого происхождения, перево

дится как «деторождение», «детовождение». Педагогика обрела

статус науки благодаря трудам выдающегося чешского педагога

Яна Амоса Коменского (1592—1670  ), который изложил свои

основные идеи в труде «Великая дидактика».

Интенсивное развитие педагогической теории и практики

(в рамках различных образовательновоспитательных учрежде

ний) в VIII в. привело к основанию специальных учебных заве

дений по подготовке педагогов. Первые такие заведения появи

лись в Германии.

В современных условиях педагогику рассматривают как нау

ку и практику обучения и воспитания человека на всех возраст

ных этапах его личного и профессионального развития.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями