Для практики воспитания важнее всего связать закономерны
ми отношениями эффективность воспитательного процесса
с теми его компонентами, которые оказывают влияние на каче
ство воспитания. Эффективность зависит от:
1) сложившихся воспитательных отношений. Воздействие
на личность осуществляется через ее отношение ко всему
окружающему, и в ходе воспитательного процесса формиру
ются взгляды, позиции воспитанников;
2) соответствия цели и организации действий, которые по
могают эту цель достигнуть. Если организация, т. е. сово
купность отношений, условий, воздействий и методов ра
боты, не соответствует цели, то воспитательный процесс не
достигает успеха;
3) соответствия правила и практики социального поведения;
4) условий, в которых воспитывается человек;
5) интенсивности самовоспитания;
6) эффективности развития и обучения;
7) интенсивности и качества взаимоотношений между сами
ми воспитанниками;
8) интенсивности воздействия на духовную сферу воспи
танника;
9) от качества воспитательного воздействия.
Историческая и мировая практика показывает, что главная
цель воспитания определяется как формирование всесторонне
развитого человека, способного реализовать себя в современном
обществе и приумножить культурные ценности в будущем. В це
лях гармоничного развития человека осуществляется нравствен
ное, умственное, трудовое, физическое, гражданское, экологи
ческое воспитание.
Воспитатель решает воспитательные задачи, эффективность
которых зависит от многих факторов и условий, от последова
тельности и логики применения комплекса методов. Принципы
воспитания могут выражать нормы поведения человека, необхо
димые для обогащения социального опыта; выступать как конк
ретная задача; помогать воспитанникам оценить и разобраться
в собственных поступках.
Формы воспитания могут быть в виде приказа, указания,
просьбы, намека с целью выявления у учащегося интереса, пе
реживания. Среди важнейших принципов воспитания следует
назвать принцип гуманизации, требующий создания макси
мально благоприятных условий для раскрытия и развития спо
собностей личности, постановки воспитания ребенка в центр пе
дагогического процесса, развития самой личности.
Важнейшую роль в современных условиях играет принцип
совместной деятельности педагога, ученика и родителей. В этом
случае создается единонаправленная воспитательная среда. Важ
ны также в педагогике принципы связи школы с жизнью, учета
индивидуальных и возрастных особенностей. Особо необходи
мо отметить роль принципа опоры на положительное в челове
ке, так как положительное не так хорошо видится, как отрица
тельное. Особенно важно это замечать в работе с «трудными»
детьми.
Процесс воспитания строится на ряде взаимосвязанных прин
ципов и требует от воспитателя постоянного проявления творче
ства; основывается на общественной направленности воспитания;
опирается на связь воспитания с жизнью, трудом. Принципы
воспитания должны строго воплощаться в практику. Среди прин
ципов нет главных, так как они все равнозначны.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему