В детях необходимо воспитывать уважительное отношение
к национальному чувству людей, к их истории, языку, ценностям
культуры, искусства, прививать с рождения любовь к своей Ро
дине, к окружающим людям.
Каждый народ имеет право на свою политическую, духовную,
нравственную индивидуальность, в той или иной мере развитую
национальную автономию и культуру. Все люди испытывают
одинаковые чувства, одинаково радуются и печалятся, одинако
во переживают горестные и счастливые моменты в жизни, но иг
рают в разные игры, слушают различную народную музыку, раз
говаривают на разных языках, чтят разные обычаи.
Народные традиции, аккумулируя такие нравственные кате
гории, как ответственность, долг, честь, совесть, терпимость,
любовь, уважение, сопереживание, потребность в творческой
созидательной деятельности, выступают важнейшим средством
воспитания детей.
Научные истины, по мнению К. Д. Ушинского, могут быть об
щими, психологические приемы и методы, добытые в разных
странах, могут быть использованы любым народом, но система
воспитания в целом у каждого народа своя, со своими националь
ными особенностями, она учитывает специфику национально
го характера и творческие силы различных слоев страны.
Ушинский писал: «…воспитание, созданное самим народом
и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную си
лу, которой нет в самых лучших системах, основанных на аб
страктных идеях… Всякая историческая народность есть самое
прекрасное Божие создание на земле, и воспитанию только
остается черпать из этого богатого и чистого источника».
Глубоко веря в самобытность русского народа, он предосте
регал от слепого подражания другим нациям. У немецкой нации
нужно учиться глубокому познанию основ наук, наклонности
к абстрактному мышлению.
Французская нация формирует такие профессии, как инженер,
техник. Русская нация создала свою культуру, свой язык, свою на
родную песню, из которой черпает свое вдохновение поэт, музы
кант, художник, философ, ученый.
Ушинский отмечал, что в западных школах много верных
выводов, но и немало ложных и вредных советов. Так, во фран
цузской нации он не приемлет блеск и тщеславие, стремление пу
стить пыль в глаза. В немецком воспитании не согласен с утверж
дением о том, что можно быть крупным ученым и вместе с тем
безнравственным человеком. Как истинный педагог он понимал,
что ни одну из западных систем нельзя перенести на русскую поч
ву. Критерием использования научных знаний в создании нацио
нальной системы образования является народность.
Необходимо предоставить дело народного образования само
му народу, построить системы воспитания в соответствии с осо
бенностями различных наций в стране и историческими условия
ми их жизни. Необходимо ценить стремление к национальной
самобытности. Только через познание уникальности и духовно
го богатства других можно сформировать адекватную самоо
ценку и определить собственное место в жизни.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему