Нужна помощь в написании работы?

Педагогический процесс – специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.

     Задачи процесса обучения:

  • стимулирование учебно-познавательной деятельности обучающихся;
  • организация их познавательной деятельности по овладению научными знаниями, умениями и навыками;
  • развитие мышления, творческих способностей и дарований;
  • выработка диалектико-материалистического мировоззрения и нравственно-эстетической культуры;
  • совершенствование учебных умений и навыков.

http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t10.jpg

Основные принципы организации и функционирования педагогического процесса

  • принцип целостного подхода к воспитанию;
  • принцип непрерывности воспитания;
  • принцип целенаправленности в воспитании;
  • принцип интеграции и дифференциации совместной деятельности педагогов и воспитанников;
  • принцип природосообразности;
  • принцип культуросообразности;
  • принцип воспитания в деятельности и в коллективе;
  • принцип последовательности и систематичности в обучении и воспита-нии;
  • принцип единства и адекватности управления и самоуправления в педагогическом процессе;
  • принцип оптимизации (Ю.К Бабанский) — постоянного приведения методов и приемов деятельности в соответствии с целями и содержанием педагогического процесса, реальной психологической ситуацией.

     Структура педагогического процесса

     Классическая структура педагогического процесса состоит из шести компонентов.

Цель – принципы – содержание – методы – средства – формы

http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t11.jpg

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

     Структурные компоненты процесса обучения

Деятельность педагога

Деятельность обучаемых

1. Разъяснение учащимся целей и задач обучения.

1. Собственная деятельность по созданию положительной мотивации учения.

2. Ознакомление обучаемых с новыми знаниями (явлениями, событиями, предметами, законами).

2. восприятие новых знаний, умений.

3. Управление процессом осознания и приобретения знаний, умений.

3. Анализ, синтез, сопоставление, систематизация.

4. Управление процессом познания научных закономерностей и законов.

4. познание научных закономерностей и законов, понимание причинно-следственных связей.

5. Управление процессом перехода от теории к практике.

5. Приобретение умений и навыков, их систематизация.

6. Организация эвристической и исследовательской деятельности.

6. практическая деятельность по самостоятельному решению возникших проблем.

7. Проверка, оценка изменений в обученности и развитии учащихся.

7. Самоконтроль, самодиагностика достижений.

     Цель

     Педагогическая цель – это предвидение педагогом и учащимся результатов их взаимодействия в форме обобщенных мысленных образований, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса.

http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t12.jpg

     Понятие цель неразрывно связано с понятием «задача». Задача - порция, часть цели.

     Педагогическая задача – это результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике.

     Педагогическая задача возникает всегда, когда нужно подготовить переход человека от “незнания” к состоянию “знания”, от “непонимания” к “ пониманию”, от “неумения” к “умению”, от беспомощности к самостоятельности.

     Чтобы педагогический процесс «заработал», необходим такой компонент как управление.

          Процесс управления состоит из следующих компонентов:

http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t13.jpg

Модель классификации закономерностей обучения (Подласый)

     Сущность педагогической закономерности состоит в том, что результаты обучения и воспитания зависят от характера деятельности, в которую на том или ином этапе своего развития включается воспитанник.

http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t14.jpg

     В этой модели процесс обучения рассматривается как система целостного процесса.

     Дидактический компонент – содержательно процессуальный процесс (цели, содержание, способы, формы обучения и т.д.).

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями