Педагогический процесс – специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.
Задачи процесса обучения:
- стимулирование учебно-познавательной деятельности обучающихся;
- организация их познавательной деятельности по овладению научными знаниями, умениями и навыками;
- развитие мышления, творческих способностей и дарований;
- выработка диалектико-материалистического мировоззрения и нравственно-эстетической культуры;
- совершенствование учебных умений и навыков.
|
|
Основные принципы организации и функционирования педагогического процесса
- принцип целостного подхода к воспитанию;
- принцип непрерывности воспитания;
- принцип целенаправленности в воспитании;
- принцип интеграции и дифференциации совместной деятельности педагогов и воспитанников;
- принцип природосообразности;
- принцип культуросообразности;
- принцип воспитания в деятельности и в коллективе;
- принцип последовательности и систематичности в обучении и воспита-нии;
- принцип единства и адекватности управления и самоуправления в педагогическом процессе;
- принцип оптимизации (Ю.К Бабанский) — постоянного приведения методов и приемов деятельности в соответствии с целями и содержанием педагогического процесса, реальной психологической ситуацией.
Структура педагогического процесса
Классическая структура педагогического процесса состоит из шести компонентов.
Цель – принципы – содержание – методы – средства – формы
|
|
Структурные компоненты процесса обучения
|
Деятельность педагога |
Деятельность обучаемых |
|
1. Разъяснение учащимся целей и задач обучения. |
1. Собственная деятельность по созданию положительной мотивации учения. |
|
2. Ознакомление обучаемых с новыми знаниями (явлениями, событиями, предметами, законами). |
2. восприятие новых знаний, умений. Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
|
3. Управление процессом осознания и приобретения знаний, умений. |
3. Анализ, синтез, сопоставление, систематизация. |
|
4. Управление процессом познания научных закономерностей и законов. |
4. познание научных закономерностей и законов, понимание причинно-следственных связей. |
|
5. Управление процессом перехода от теории к практике. |
5. Приобретение умений и навыков, их систематизация. |
|
6. Организация эвристической и исследовательской деятельности. |
6. практическая деятельность по самостоятельному решению возникших проблем. |
|
7. Проверка, оценка изменений в обученности и развитии учащихся. |
7. Самоконтроль, самодиагностика достижений. |
Цель
Педагогическая цель – это предвидение педагогом и учащимся результатов их взаимодействия в форме обобщенных мысленных образований, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса.
|
|
Понятие цель неразрывно связано с понятием «задача». Задача - порция, часть цели.
Педагогическая задача – это результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике.
Педагогическая задача возникает всегда, когда нужно подготовить переход человека от “незнания” к состоянию “знания”, от “непонимания” к “ пониманию”, от “неумения” к “умению”, от беспомощности к самостоятельности.
Чтобы педагогический процесс «заработал», необходим такой компонент как управление.
Процесс управления состоит из следующих компонентов:
|
|
Модель классификации закономерностей обучения (Подласый)
Сущность педагогической закономерности состоит в том, что результаты обучения и воспитания зависят от характера деятельности, в которую на том или ином этапе своего развития включается воспитанник.
|
|
В этой модели процесс обучения рассматривается как система целостного процесса.
Дидактический компонент – содержательно процессуальный процесс (цели, содержание, способы, формы обучения и т.д.).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему