Понятие «педагогическая технология» в последнее время получает более широкое распространение в теории обучения.
Педагогическая технология выявляет систему профессионально-значимых умений педагогов, предлагает способ осмысления технологичности педагогической технологии.
Термин «технология» используется в педагогической литературе и получил множество (более трехсот) формулировок.
Вот несколько примеров определения:
|
|
Отсюда педагогическая технология имеет в образовательной системе широкое понятие.
Понятие “педагогическая технология” может быть представлено тремя аспектами:
|
|
Педагогическая технология в учебной практике употребляется на трех иерархически соподчиненных уровнях:
|
|
В структуру педагогической технологии входят
|
|
Критерии технологичности. Любая педагогическая технология должна удовлетворять некоторым основным методологическим требованиям.
Концептуальность. Каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижение образовательных целей.
Системность. Педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью.
Управляемость предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с целью коррекции результатов.
Эффективность. Современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.
Воспроизводимость подразумевает возможность применения педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему