Каждая наука имеет свой объект и предмет исследований. Объект отвечает на вопрос: какой круг явлений изучается данной наукой. Предмет указывает на то, что конкретно в объекте будет изучаться. Объект и предмет исследования соотносятся как общее и частное.
В качестве объекта педагогики раньше часто рассматривали личность ребенка (воспитанника). В наше время, начиная с А.С. Макаренко, личность воспитанника принято рассматривать как полноправный субъект воспитания и обучения.
Объектом педагогики как науки ― совокупность явлений педагогической действительности, то есть все, что так или иначе связано с воспитанием.
Предмет педагогики как науки – воспитание, то есть целенаправленный, педагогически организованный процесс формирования и развития личности.
Задачи педагогики:
1. Вскрытие закономерностей в области воспитания, образования, обучения, управления образовательными и воспитательными системами.
2. Изучение и обобщение педагогической практики, опыта (положительного и отрицательного) педагогической деятельности.
3. Разработка целей, содержания, методов, средств, форм, технологий, систем обучения, воспитания и управления образовательными структурами.
4. Внедрение результатов педагогических исследований в практику.
5. Прогнозирование развития образования.
Педагогика, как и всякая наука, выполняет две основные функции ― фундаментальную (теоретическую) и прикладную (технологическую). Обе эти функции хорошо объяснены в высказывании великого русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского: «Мы не говорим педагогам – поступайте так или иначе; но говорим им: изучайте законы тех психических явлений, которыми вы хотите управлять, и поступайте, соображаясь с этими законами и теми обстоятельствами, в которых вы хотите их приложить»1. Изучение, объяснение сущности, противоречий, закономерностей, причинно-следственных связей процесса воспитания, научное предвидение развития того или иного педагогического явления,
построение теоретических моделей преобразования педагогической действительности ― это выражение фундаментальной (теоретической) функции педагогики. Разработка практических рекомендаций для учителей
и воспитателей, новых методик, технологий учебно-воспитательного процесса ― это реализация прикладной (технологической) функции педагогики.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему