К.Д. Ушинский в книге «Человек как предмет воспитания (опыт педагогической антропологии)» писал: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях». Занимаясь вопросами воспитания человеческой личности, педагогика решает их в тесном взаимодействии с другими науками о человеке: философией, социологией, психологией, школьной гигиеной, анатомией и физиологией человека, этикой, эстетикой, кибернетикой и др.
Эта связь осуществляется двояко. Во-первых, педагогика заимствует и интерпретирует идеи других наук. Так, философские идеи выполняют важную методологическую роль в процессе разработки педагогической теории, помогая ученым в определении исходных позиций при исследовании педагогических явлений. Социология исследует проблемы социальной обусловленности и социальных функций воспитания. Физиологические идеи об условнорефлекторной деятельности лежат в основе методики формирования умений, навыков, привычек поведения. Кибернетика рассматривает процесс обучения и воспитания как управляемый, который можно планировать, моделировать.
Во-вторых, педагогика использует методы исследования других наук. Например, в современной педагогике широко используются методы социологии (анкетирование, интервьюирование и др.), психологии (например, тестирование), математической статистики. О них будет идти речь ниже.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему