Традиционно проблему речи в психологии рассматривают в контексте таких проблем, как речь и мышление, речь и общение. Однако, несмотря на ее связь с другими психическими явлениями - ощущениями, восприятием, памятью, мышлением, эмоциями, речь может являться отдельным предметом рассмотрения в силу своей отличительной, специфической особенности: "...лишь речь в общем перечне психических процессов человека... выходит за пределы психики индивидуального субъекта и является процессом не индивидуально-психологическим, а социально-психологическим". Исходным носителем речи выступает не отдельный субъект, а два субъекта, между которыми и поделена речь. Поэтому речь чаще всего определяют через ее коммуникативную функцию - как исторически сложившуюся форму общения людей посредством языка.
Коммуникативная функция речи (функция общения) является основной, обобщающей, так как речь вообще имеет смысл только в общении. Эта функция предполагает: использование вербальных (словесных) и невербальных (несловесных) средств общения, например, таких, как организация пространства, выразительные движения - жесты, мимика и пр., изучение роли паралингвистических средств в общении - громкости, быстроты речи, артикуляции, интонаций, пауз и т.д., оценка разных стилей общения. Другая важнейшая функция - семантическая (от греч. semantikos -обозначающий), сигнификативная (от англ, significate - обозначать) предполагает использование человеком знаков для выражения своих мыслей, чувств, состояний, а также для обозначения предметов, явлений, действий, качеств. Общение между людьми становится возможным тогда, когда общающиеся используют одни и те же словесные знаки с одним и тем же значением. Взаимное понимание как показатель эффективности общения возможно на основе общности смыслового содержания речи.
Укажем, наконец, еще на одну функцию речи - экспрессивную (выразительную), предполагающую наличие эмоционально-выразительных моментов в речи, которая отражает отношение человека к различным событиям, а также его собственные эмоциональные состояния. Экспрессивная функция - генетически первичная функция речи: она присутствует уже в первом крике новорожденного ребенка, в котором посредством аппаратурного анализа фиксируется интонация недовольства и протеста. Эта же функция и самая поздняя онтогенетически: она исчезает только с клинической смертью человека.
Наряду с такими психическими процессами, как память, внимание, воображение речь выступает интегратором психики. Здесь имеется в виду связь собственно речевых сигналов - знаков - с различными уровнями когнитивных, эмоциональных и регуляционно-волевых процессов, в результате которой формируются речесенсорные, речеперцептивные, речемыслительные, речемнемические, речеэмоциональные, речерегуляцион-ные процессы. Таким образом, в структуре индивидуальной психики речь является сквозным психическим процессом, связанным со всеми остальными психическими явлениями. Речь играет важнейшую роль в формировании сознания, специфическим образом выполняя основную функцию сознания - "осознание бытия, его отражение. Речь...- это обозначающее отражение бытия". Поэтому в отличие от памяти, внимания и воображения речь - интегратор только человеческого сознания.
Говоря о взаимоотношениях речи с психическими процессами, следует подчеркнуть особенно тесную связь речи с мышлением. Фило- и онтогенетически речь возникла вместе с мышлением и формировалась в единстве с мышлением: "Слово выражает обобщение, поскольку оно является формой существования понятия, формой существования мысли". Однако между речью и мышлением нет тождества: речь не сводится к мышлению, равно как и мышление не сводится к речи. Между речью и мышлением существуют различия: во-первых, в функциях (у речи основной является функция общения, у мышления - функция обобщения); во-вторых, в структуре (выразитель структуры речи - грамматика, выразитель структуры мышления - логика). Кроме того, речь не является лишь совокупностью значений, в ней присутствуют эмоционально-выразительные моменты, а мыслительный процесс представлен не только речевыми элементами, в него включаются наглядные элементы в виде образов, схем, т.е. речь не является единственной формой существования мышления. "Но нельзя и отрывать мышление и речь друг от друга. В речи мы формулируем мысль, но, формулируя ее, мы...ее формируем. Создавая речевую форму, мышление само формируется. Мышление и речь, не отождествляясь, включаются в единство одного процесса" (Рубинштейн Л. С.). "Значение слова...представляет собой акт мышления в собственном смысле слова" (Рубинштейн Л. С.). Поэтому "между речью и мышлением существует не тождество и не разрыв, а единство"(Рубинштейн Л. С.).
Обратимся к рассмотрению соотношения понятий "речь" и "язык". Речь и язык и едины, и различны.
Язык - орудие, инструмент для общения.
Речь - процесс использования языка для общения, совершающийся в виде речевой деятельности. Речь реализуется в процессах говорения, слушания, чтения, письма.
Язык соотносится в большей степени с общественным сознанием, в то время как речь представляет собой единство социального и индивидуального и соотносится в большей мере с индивидуальным сознанием. В речи выражается психология отдельного человека.
Язык - социально отработанная система знаков любой физической природы, со своими требованиями и ограничениями, правилами и нормами оперирования знаковыми единицами.
Речь - знаковая форма общения.
Сопоставляя понятия "речь" и "язык", И.А.Зимняя подчеркивает, что язык удовлетворяет критерию значимости, т.е. имеет значение (что данное слово "значит" для всех носителей языка, что оно обозначает). Речь же удовлетворяет критерию осмысленности (что данное слово "значит" для данного носителя языка, для конкретного субъекта). При всех различиях речь и язык взаимосвязаны: речь осуществляется средствами языка, язык реально существует лишь в речи.
Переход от языковых норм и правил к их конкретному использованию довольно сложен. В онтогенезе речевые процессы довольно поздно достигают своих максимально возможных вершин: наилучшие речевые результаты у людей фиксируются в возрасте 35-40 лет. Кроме того, речемыслительные функции успешнее всех других функций противостоят процессу старения: у лиц в возрасте 40-70 лет наблюдается плато, характеризующееся отсутствием эволюционных процессов.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему