Среди известных теорий внимания, оказались моторная теория Рибо, которая связывала внимание с эмоциями. Это измененные физические и физиологические состояния организма, включающие в себя комплекс сосудистых, дыхательных и двигательных и других реакций.
Основная роль при этом принадлежала движению. Сосредоточенность внимания сопровождается движениями всех частей тела – лица, туловища, конечностей. Для органов зрения и слуха – внимание означает сосредоточение и задержку движений, отвлечение связано с мышечной усталостью. Произвольное внимание заключается в способности управлять движениями. В отечественной психологии наиболее распространенными считаются теории Д.Н. Узнадзе и П.Я. Гальперина. Д.Н. Узнадзе напрямую связывал внимание с установками. Установка внутренне выражает состояние внимания. Под влиянием установки происходит выделение определенного образа или впечатления, полученного при восприятии окружающей действительности. Это и является объектом внимания. Теория внимания по П.Я. Гальперину представлена основными положениями:
1. Внимание является свойством ориентировочно-исследовательской деятельности и представляет собой психологическое6 действие, направленное на содержание образов, мыслей, имеющихся в психике в данный момент.
2. Главная функция внимания – контроль за содержанием действия, психологического образа. В каждом действии есть ориентировочная, исполнительная и контрольная части. Контрольная часть представлена вниманием.
3. Действия контроля (внимания) не имеет определенного результата.
4. Внимание как самостоятельный акт выделяется лишь тогда, когда действие становится и умственным и сокращенным. При этом не всякий контроль рассматривают как внимание. Контроль оценивает действия, а внимание его улучшает.
5. Все конкретные акты внимания – и произвольного, и непроизвольного являются результатом формирования умственных действий.
6. Произвольное внимание – есть планомерно осуществляемое внимание. Т.е. форма контроля, выполняемого по заранее составленному плану или образцу.
Развитие внимания и методы развития внимания.
Развитие внимания осуществляется в несколько этапов. В первые месяцы жизни у ребенка проявляются только непроизвольное внимание. К концу первого, началу второго года жизни у ребенка начинает проявляться произвольное внимание. Это связано с тем, что взрослые требуют от ребенка исполнять определенное действие. Большое значение в формировании произвольного внимания имеет игра. В игре ребенок учится координировать свои движения сообразно задачам и правилам игры.
Особое значение для развития произвольного внимания играет школа. Это важнейший этап, который характеризуется бурным развитием внутреннего внимания, т.е. опосредованного внутренними установками.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему