Моторная теория внимания Т. Рибо.
Он считал, что внимание всегда тесно связано с эмоциями и вызывается ими. Особенно тесную связь он усматривал между эмоциями и произвольным вниманием. Рибо полагал, что интенсивность и продолжительность такого внимания обусловлена интенсивностью и продолжительностью ассоциированных с объектом внимания эмоциональных состояний. Это с одной стороны.
С другой стороны, усилие, которое прилагается для сосредоточения и удержания внимания на чем-то, всегда имеет физиологическую основу. Этому состоянию соответствует мышечное напряжение. Следовательно, секрет произвольного внимания заключается в способности управлять движениями.
В рамках когнитивной психологии можно выделить следующие теории:
Структурная модель внимания Д.Е.Бродбента.
Внимание – это фильтр, отбирающий информацию на входах, то есть, на периферии. Идея ранней селекции: информация отбирается на основе сенсорных признаков фильтром по принципу «Все или ничего».
Исследования развивались в направлении преодоления трактовки человека как пассивного канала связи.
Подчеркивание роли знания в управлении информационными процессами.
Метод – эксперимент. Д.Е. Бродбент установил, что если человеку подавали разную информацию одновременно в оба уха, но, согласно инструкции, он должен был воспринимать ее лишь левым, то подававшаяся при этом в правое ухо информация полностью игнорировалась.
Теория творческого синтеза или циклическая модель У. Найссера.
Внимание – активное предвосхищение результатов восприятия, ведущее к синтезу сенсорных данных на основе внутренних схем.
Существует 2 уровня познавательных процессов:
1) грубые, быстрые процессы предвнимательной обработки;
2) детализированные, медленные, последовательные процессы локального внимания.
Внимание рассматривается как циклический процесс познавательной активности, процесс активный, носит позитивный характер.
Но необходимо учитывание роли сознания.
Хогберг продолжал теорию Найссера. Восприятие, которое предвосхищает внимание, является подтверждением меняющегося набора предвосхищений сенсорной стимуляции.
Понимание учения сознания: возможно, без сознания, оно пассивно.
Внимание как внутренне усилие (Канеман).
Количество ресурсов ограничивает внутренние усилия, является в каждый момент времени величиной постоянной, хотя оно и может меняться в ограниченных пределах под влиянием состояния активации.
Подчеркивает связь стратегии распределения внимания с законами перцептивной организации.
В отечественной психологии можно выделить следующие теории внимания:
Теория внимания С.Л. Рубинштейна.
Внимание является функцией интереса. Оно связано с потребностями личности, с ее устремлениями и желаниями, с ее общей направленностью, а также с целями, которые она себе ставит. Эмоциональные моменты оказывают значительное влияние на направление нашего внимания. Но интерес всегда включает не только эмоциональные, но и интеллектуальные моменты.
Теория внимания Н.Ф. Добрынина.
Внимание связано с личностью и ее активностью, выражающееся в ее воле. Люди активны. Активность носит сознательный характер:
- потребности (постоянная динамика)
- стремление
- желание
- волевой акт
Активность личности выражается во внимании, но внимание по-разному выражает активность.
Внимание – это направленность и сосредоточенность нашей психической деятельности.
Направленность – выбор деятельности и его поддержание.
Сосредоточенность – углубление в данную деятельность и отстранение (отвлечение) от др. деятельности.
Теория внимания П.Я. Гальперина.
Основные пункты:
1. Внимание является одним из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности и представляет собой психологическое действие, направленное на содержание образа, мысли, другого феномена, имеющего в данный момент в психике человека.
2. Главная функция внимания – контроль над содержанием действия, психического образа и т.д. В каждом действии человека есть ориентировочная, исполнительная и контрольная части. Эта последняя и представлена вниманием.
3. В отличие от действий, направленных на производство определенного продукта, деятельность контроля, или внимание, не имеет отдельного результата.
4. Внимание как самостоятельный акт выделяется лишь тогда, когда действие становится не только умственным, но и сокращенным. При этом не всякий контроль следует рассматривать как внимание. Контроль вообще лишь оценивает действие, в то время как внимание способствует его улучшению.
5. Если рассматривать внимание как деятельность психического контроля, то все конкретные акты внимания – и произвольного, и непроизвольного – являются результатом формирования новых умственных действий.
6. Произвольное внимание есть планомерно осуществляемое внимание, то есть форма контроля, выполняемого по заранее составленному плану, или образцу.
Н.Н. Ланге, анализируя наиболее известные подходы к пониманию природы внимания, объединил существующие теории и концепции внимания в несколько групп.
1. Внимание как результат двигательного приспособления. Поскольку человек может произвольно переносить внимание с одного предмета на другой, то внимание невозможно без мышечных движений. Именно мышечные движения обеспечивают приспособление органов чувств к условиям наилучшего восприятия.
2. Внимание как результат ограниченности объема сознания. Не объясняя, что понимается под объемом сознания, И. Герберт и У. Гамильтон считают, что более интенсивные представления в состоянии вытеснить или подавить менее интенсивные.
3. Внимание как результат эмоции. Зависимость внимания от эмоциональной окраски представлений.
4. Внимание как результат апперцепции – то есть, как результат жизненного опыта индивида.
5. Внимание как особая активная способность духа. Внимание – первичная и активная способность.
6. Внимание как усиление нервной раздражительности. Внимание обусловлено увеличением местной раздражительности центральной нервной системы.
7. Теория нервного подавления. Один физиологический процесс задерживает или подавляет другой физиологический процесс, результатом чего является факт особой концентрации сознания.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему