Взаимосвязь воображения и мышления.
Воображение тесно связано с мышлением. Подобно мышлению, оно позволяет предвидеть будущее. Общее: Мышление и воображение возникает в проблемной ситуации (поиск нового решения), Мотивируются потребностями личности.
Различное: опережающее отражение действительности, осуществляемое в процессах фантазии, происходит в конкретнообразной форме, в виде ярких представлений, в то время как опережающее отражение в процессах мышления происходит путем оперирования понятиями, позволяющими обобщенно и опосредованно познавать мир.
Яков Александрович Пономарев изучал проблему творчества и психологические механизмы творческого мышления. Исследования: интеллект. развитие, интуиция, логика в процессе мышления. Основной результат – открытие психологического феномена побочного продукта действия. В результате этого выявлены закономерности развития способности действовать в уме, которые являются базовыми для развития других познавательных процессов. Пономарев доказывал одно положение: высокий уровень способности действовать в уме оказывает очень серьезное влияние на все стороны человеческой жизни, его поведение и деятельность. Творческое мышление рассматривал 1) как созидательную деятельность, которая создает общественно значимый продукт, 2) как деятельность, направленную на самовыражение и самореализацию личности. Оба варианта отличаются узостью цели, поэтому он придумал еще 1 вариант: Творчество как взаимодействие, ведущее к развитию. Сюда попадает трудовая деятельность.
Человек-субъект взаимодействует с объектом и преобразует его. Адекватность этого взаимодействия обеспечивается мышлением. Следовательно, взаимодействие субъекта и объекта характеризует практическое мышление, имеет целью преобразование объекта. Человек хочет перевести объект из данного состояния в другое, соответствующее его цели. Практическая деятельность предполагает осуществление соответствующего действия, т.к. предполагает создание чего-то нового, необходимого для цели.
Здесь возникают обстоятельства, которые порождают процесс творчества. Практическое мышление с такой целью предполагает творчество, поскольку обеспечивает взаимодействие в ситуации и порождает новое.
Анализ творческого процесса – это умение увидеть нужное.
Пономарев выделил 2 класса творческих задач:
1) Могут быть решены осознаваемыми способами и приемами. Выполняются на уровне 2 планов:
-предметно-операциональный (действия и операции)
-личностно-рефлексивный (осмысление).
2) Могут быть решены неосознаваемыми способами и приемами. Требуют преимущественно коллективного решения перед индивидуальным. Со стороны легче осознать побочный продукт, который возникает в действиях партнера.
Здесь проявляется эффект оггруппления мышления. Связующей основой событий является процесс взаимодействия (построение совместного способа действия, взаимноемсогласование, взаимные интерпретации и вербализации).
Что мешает творческому мышлению (Линдсей, Халл, Томпсон)
- склонность к конформизму;
- боязнь не быть «белой вороной»;
- боязнь показаться смешным;
- критика;
- тревожность;
- завышенная оценка значимости своих идей.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему