Определение процесса обучения.
Обучение - целенаправленный процесс взаимодействия обучаемого и обучающего с целью усвоения системы знаний, умений, навыков и развития способностей обучаемого.
Обучение как процесс: а) передачи знаний, формирования умений и навыков; б) организации деятельности обучаемых; в) взаимодействия обучаемого и обучающего; г) сотрудничества и совместной творческой деятельности.
Обучение - это целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие обучаемого.
Обучение как процесс характеризуется совместной деятельностью преподавателя и обучаемых, имеющей своей целью развитие обучаемых, формирование у них знаний, умений, навыков (ЗУН).
Характеристика основных видов обучения в средней школе.
1) Первым видом обучения считается метод постановки наводящих вопросов в процессе поиска истины.
Называется Сократовское обучение.
2) Догматическое обучение - обучение через слушание, чтение, механическое запоминание и дословное воспроизведение текста.
3) Развивающее обучение - главная цель: подготовить учащихся к самостоятельному освоению знаний,
поиску истины. Основой такого обучения является продуктивная деятельность учащихся, осуществляется в
«зоне ближайшего развития». Учитель выступает здесь в качестве организатора поискового процесса.
Организационный процесс активизирует память, восприятие, воображение. Также развивающее обучение
предполагает, что учитель открыт к восприятию и обсуждение, различных точек зрения, представляющий
ученикам в различных формах (доклада, доказательства, диалога).
4) Объяснительно-иллюстрированное обучение - передача/усвоение знаний и применение их на практике.
Учитель стремится изложить учебный материал с применением наглядных и иллюстрированных
материалов. А также обеспечить его усвоение на уровне воспроизведения и применения для решения
практических задач.
5) Проблемное обучение - раскрывается через постановку (учителем) и разрешением (учеником)
проблемного вопроса, задания и ситуации. Субъект хочет решать трудные задания - ему не хватает данных
- он должен сам искать их. Проблема ситуации включает в себя 3 компонента:
1. необходимость выполнения такого действия, при котором возникает познавательная потребность в
новом отношении;
2. неизвестное, которое должно быть раскрыто;
3. возможности учащихся при выполнении поставленного задания.
Характеристика основных видов обучения в высшей школе.
6)Программированное обучение. В его основе лежит кибернетический подход, согласно которому обучение рассматривается как сложная динамическая система. Управление данной системой осуществляется посредством посылки команд со стороны учителя (компьютера, аудио-видео техники) ученику и получение обратной связи.
7) Модульное обучение предполагает организацию процесса, при котором учитель и учащиеся работает с учебной информацией, представляемой в виде модулей. Каждый модуль обладает законченностью и относительной самостоятельностью. Совокупность таких модулей составляет единое целое при раскрытии учебной темы.
1-й модуль - целевой даёт представление о новых объектах.
2-й - информационная система необходимой информации в виде разделов, параграфов.
3-й - операционный - включает в себя весь перечень практических заданий, упражнений и вопросов для самостоятельной работы.
4-й - для проверки результатов усвоение новой учебной информации (зачёты, экзамен, тесты).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему