Нужна помощь в написании работы?

Термин «интеллект» многими отечественными исследователями связывался  с понятием способностей

Под способностями (по Теплову) понимаются индивидуально-психологические особенности, обуславливающие лёгкость и быстроту приобретения знаний, навыков, которые, однако, и не сводятся к этим особенностям. В качестве природных предпосылок развития способностей (задатков) рассматриваются анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы   типологические свойства нервной системы, соотношение 1 и 2 сигнальных систем, индивидуальные особенности строения анализаторов и специфика межполушарного взаимодействия.

Несколько иное понимание задатков даётся в работах А.Г. Ковалёва и В.Н. Мясищева. Под задатками они первичную природную способность, ещё не развитую, но дающую о себе знать при первых пробах деятельности. Однако сохраняется основное положение - способности в собственном  смысле слова формируются в деятельности.

С.Л. Рубинштейн говорит о необходимости рассматривать специальные способности и общую одарённость (интеллект) не в отрыве друг от друга, как это делают зарубежные авторы. Общая одарённость индивида проявляется внутри тех или иных специальных способностей и не сводится к совокупности отдельных механизмов и функций. Интеллект раскрывается лишь в плане конкретных действенных взаимоотношений индивида с окружающей действительностью.

Среди поздних отечественных концепций интеллекта важной является теория М.А. Холодной, разработанная в рамках когнитивного подхода. Интеллект здесь – это «особая форма организации индивидуального ментального (умственного) опыта в виде наличных ментальных структур, прогнозируемого ими ментального пространства и строящихся в рамках этого пространства ментальных репрезентаций происходящего».

Содержание понятия «ментальный опыт» в основном соответствует содержанию понятия «кристаллический интеллект» по Дж. Кэттеллу.

В структуру интеллекта М.А. Холодная включает подструктуры когнитивного опыта, метакогнитивного опыта, интенциональный опыт и группу интеллектуальных способностей. По мнению В.Н. Дружинина, метакогнитивный опыт имеет явное отношение к регуляторной системе психики, а интенциональный – к мотивационной системе, собственно интеллектуальными следует считать блок способностей, включающий в себя:

1) конвергентную способность – интеллект в узком значении термина (уровневые свойства, комбинаторные и процессуальные свойства);

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

2) креативность (беглость, оригинальность, восприимчивость, метафоричность);

3) обучаемость (имплицитная, эксплицитная)

4) познавательные стили (когнитивные, интеллектуальные, эпистемологические) и блок когнитивного опыта, в структуру которого включаются способы кодирования информации, понятийные психические структуры, «архетипические» и семантические структуры.

Таким образом, теория интеллекта Холодной расширяется за счёт привлечения неинтеллектуальных составляющих (регуляция, внимание, мотивация, «метакогниции» и т.д.).

Поделись с друзьями

Связанные вопросы:

Познавательные стили

Добавить в избранное (необходима авторизация)