Один из распространенных способов изучения восприятия среды основывается на проективной методике использования карт, схем и рисунков. Еще в 1913 году Троубридж У. в исследовании о способностях людей ориентироваться в городе использовал метод "ментальных карт", в которых отражалась схематическое представление о городе. В 1948 году Толмап в работах о пространственных представлениях животных и человека использовал понятие “когнитивная карта”, основанной па картографическом представлении об окружающей среде.
Линч в 1960 году использовал этот метод в исследовании восприятия города, на основании визуальных компонентов мысленного представления, с помощью образов, отображаемых в картосхемах рисуемыми самими людьми. С помощью когнитивного картографирования Лэдд в 1970 году изучал влияние этнической принадлежности на представление детей об окружающем мире, а Голд в 1973 году рассматривал представления о микропространственных средах. В 1975 году Покк разделил элементы, различимые на картосхемах на точечные, линейные и площадные, тем самым конкретизировал картографирование представлений о городе.
Фотографии и рисунки используются психологами для сбора данных в экспериментальных исследованиях. Штейнбах X.Э. при изучении регулятивной функции восприятия на эмоциональном и поведенческом уровнях использовала методику, в которой испытуемому предъявлялись фотографии различных средовых ситуаций в любых сочетаниях, отличающихся по пространственным, эстетическим и историческим качествам. Например, маленькое эстетически привлекательное пространство. Всего было отобрано семь сюжетов. По инструкции испытуемые должны были сочинить рассказы о том, что может произойти в каждой из предъявленных им ситуаций. В эксперименте участвовало 40 человек: студенты психологи и архитекторы. Полученные рассказы анализировались методом контент-анализа (X.Э. Штейнбах, 1987 С 9-10).
При экспериментальном исследовании регулятивной функции восприятия на позно-локомоторном уровне Э.Х. Штейнбах использовала модификацию методики Ф.Л. Гудинаф "нарисуй самого себя". Согласно инструкции испытуемый изображал сначала просто себя, причем его просили пользоваться самыми лаконичными средствами, полученные рисунки считались фоновыми. Затем ему в случайном порядке предъявлялись фотографии городских ситуаций, тех же, что и в предыдущем эксперименте, и он должен был рисовать, представляя себя в данных ситуациях. Анализировались количественные и качественные характеристики рисунков.
Сложность изучения городской среды обусловлена, как справедливо отмечает В.Л. Глазычев, тем, что она “очевидна”, поэтому нелегко получить ее образ “вызывающим доверие способом”. Автор делает это через исследование рисунков школьников младших классов г. Тихвина. Он приходит к поразительным результатам: историческая среда играет особую роль в формировании образа города, даже если он не содержит никаких достопримечательностей; искусственная неорганическая среда новою города воспринимается детьми как пустыня.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему