Методы психодиагностики групп.

Эти методы хар-зуются тем, что в ходе стандартного непродолжительного иссл-ия получают групповые хар-ки по опр-ым параметрам, позволяющие их оценить на момент измерения.

1) Психодиагностика групп с применением технических средств:

Общие черты этих методов:

- наличие механизмов или приборов для совместной групповой деят-ти;

- наличие задач, кот. ставятся перед группой связаны с конечным рез-том групп. деят-ти;

- все действия членов группы сопровождаются демонстрацией информации для всех на общем приборе;

- экспериментатор имеет пульт управления для влияния на показания приборов и для создания «помех»;

- возможна автоматизированная функция рез-тов.

1 – Гомеостат.

Разработан Горбовым и Новиковым для изучения взаимоотн-ий, совместимости, конфликтов  в изучаемых группах. В гомеостате каждый чел-к имеет 2 ручки, кот. соединены с пультом. На пульте 2 ручки, кот. д-ны привести в равновесие 5 чел-к. Задание: перевести стрелку на 0. Им необходимо согласовать действие. Экспериментатор им мешает. Фиксируют время выполнения задания. В группе выявл-тся лидер, а вследствие введения помех возн. перебранки. Фиксируются все разговоры и х-р взаимодействия. Группе ставится психол. диагноз на совместимость, сработанность, отн-ия, конфликтность.

2 – Групповой сенсомоторный интегратор.

Это прибор, позволяющий оценить психофизиологическую совместимость членов группы. В этом случае каждый ученик управляет двумя натяжными тросиками, передвигая совместно с группой стержень по лабиринту. Это возможно лишь при координации сенсомоторных усилий. Учитывается время выполнения, ошибки (т.е. касание стержня об стенки). Фиксируется общение в группе, лидер, конфликты. На практике это использовалось для подборки группы спортсменов-плавцов.

3 – Приборы типа ОКО (оценка качеств объекта).

М-т б. в виде автоанкеты. Есть панель с кнопками, на кот. написан вопрос или качество. Каждый член группы в отсутствии др-х нажимает кнопки с соотв. отв. Так оценивают качество мастера на производстве, преподавателя, руководителя. Прибор автоматически высчитывает оценки. Это позволяет за короткий пром. времени продиагностировать психич. явление или группу.

4 – Пентограф.

Похож на гомеостат. Все члены группы управляют большим карандашом, при пом. кот. они рисуют всей группой по образцу или по заданию экспериментатора. Оценивается точность рисунка, вр., общение.

5 – Игровые приемы.

Исп-тся совместная игра с предметами (взрослые играют). Игра в «цыпленка» (паравозиком едут до финиша, но они сталкиваются, т.е. кто-то д-н уступить) → конфликт (х-р соперничества). Сейчас пытаются применять компьютерные игры для анализа группового взаимодействия (неск. компьютеров, одна игра) – очень сложно. Диагноз группы в данном случае ставится на основе анализа искусствен. совместной деят-ти.

2) Психодиагностика групп без применения технических средств,  пом. бумаги и карандаша:

1 – Социометрия.

Основана Дж. Морено. Он изобрел способ, когда кажд. чел-к письменно указал приятных ему людей. (У нас социометрия распространилась в 60-е годы). Суть: каждому члену группы предлагается ситуация, в кот. он д-н выбрать из своей группы партнера по этой ситуации. Цель: - опр-ие  положения личности в группе, т.е. статус;

  - опр-ие психол. структуры группы, т.е. система предпочтений на основе кот. образуются неформальные группировки;

  - хар-ка группы как целого для сравнения с др. группами (при пом социометрич. индексов).

Социометр. опрос проводится на основе раздачи каждому члену группы социометрич. карточки, в кот. содержится 5-8 критериев выбора (вопрос задающий ситуацию). Кол-во критериев зависит от цели психодиагностики. Социометрия д-на отвечать ряду требований: добровольность; самостоятельность; одновременность (заполнения всеми), т.к. взаимоотн-ия людей нах-тся в постоянной динамике; гарантия анонимности получен. рез-тов – это требование д-но соблюдаться, т.к. поставленные вопросы выясняют самые личные, интимные отн-ия. Разглашение рез-тов м-т привести к конфликту → рез-ты социометрии доводятся лично до каждого, но не оглашая фамилии. Социом. карточки следует собирать самому.

Обработка рез-тов: - составление социоматрицы (по каждому критерию своя)

         - на ее основе опр-ем 5 осн. статусных позиций (социом. звезды; предпочитаемые; пренебрегаемые; изолированные; отвергаемые)

         - для сравнения разных групп высчитываются социометрич. индексы. Они не имеют норм и могут служить для оценки развития групп (индекс сплоченности; индекс связанности; индекс интегративности).

         - строят социограмму – графич. изображение взаимоотн-ий людей на плоскости (мишень; сущ-ют др. виды социограмм: ступенчатая, локограмма (расположение людей на их раб. местах), произвольная (когда очень большая группа).

а) коммуникометрия. Состоит из реальных поведенческих выборов относительно др. др. Проявл-тся чаще, когда группа не м-т писменно отвечать (детский вариант социометрии). Ком. – выборка в действии, кот. фиксирует иссл-ль (дарят игрушки – кто кому подарил).

б) шкала Бахиревой (составная часть социометрии – для рейтинга). В данном случае всем членам группы раздают список членов гр. Задается единственный критерий, на кот. подразумевается 5 вариантов ответа (пр.: С кем из членов своей группы ты охотно провел бы летние каникулы: +2 - возьму в 1-ую очередь; +1 - скорее всего; 0 - трудно сказать; -1 - скорее всего не взял; -2 - ни за что). Напротив кажд. фамилии из списка ставится соотв. оценка. Данные заносим в социоматрицу, затем вся группа ранжируется в зависимости от кол-ва полученных баллов. Т.о., мы получаем статус. Эта оценка более дифференцированная, чем социостатус. От этой шкалы м-но перейти к классич. социометрии.

Учитывая, что детские и подростковые группы очень быстро видоизменяются, следует проводить неск. повторений социометрии, но с разными критериями. Промежуточные оценки не всегда достоверны.

Недостатки социометрии: мотивация выбора – д-на б. у всех одинаковая.

– Референтометрия.

Предназначена для выяснения наиболее референтных групп у испытуемых. Часто проводится с социометрией. Иссл-ль составляет список возможных референтных групп (коллеги по работе, друзья по учебе, друзья по МЖ, мой лучший друг, друзья по увлечениям, мать, брат, учитель и т.д.).

Задается вопрос, в кот. вместо ответа надо поставить № из приведенного списка. В вопросах задается критическая для личности ситуация (пр.: при принятии жизненоважного решения чье мнение б-т для тебя наиболее важно). Получив рез-ты от группы мы можем сосчитать доминирующие в группе предпочтения и отвечать на вопрос «находится ли референтная группа в данной организации». Строим график частоты встречаемости каждой из референтных групп в изучаемой. Все реф. группы выписывают на опр-ой оси.

Антиреферентометрия – кто из окружающих явл-тся антиреферентом, кому не хотят подражать.

3 – Экспресс анализ психол. атмосферы группы.

Проводится, чтобы за короткий срок оценить общее положение дел в группе и поставить ей диагноз. В инструкции: просьба оценить на сколько выражено у большинства членов группы опр-ое качество. При этом следует пользоваться оценками (3 - качество проявл-тся всегда; 2 - … обычно; 1 - … присутствует; 0 – нет). Бланк методики: дается 10 качеств (доброжелательность – недоброжелательность; соперничество – сотрудничество и т.д.). Обработка рез-тов: по каждому качеству высчитывается средний балл. Далее строится профиль психол. атмосферы.

4 – Изучение психол. климата в группах.

Доминирующий эмоционально-динамический настрой, основанный на групповой морали (Это то настроение, кот. преобладает и вытекает из зафиксированных и неформальных правил жизни). Для изучения психол. климата, кот. проявл-тся по горизонтали с руководством, по вертикали с коллегами, и по отношению к деят-ти созданы спец. методики (анкета Русалиновой в книге «Социально-психол. климат в группе»). Эти методики создаются исходя из специфики группы.

а) Методика цветописи Лукошкина:

По изучению психол-го климата. Каждый член группы получает бланк с 8-ю цветными карточками  от яркокр. до черной и белой. Каждый день отмечает 2 показателя:  1 – мое  настроение сегодня; 2 – настроение моей группы сегодня, делая это в конце рабочего дня. Показатели суммируются за опр-ый промежуток времени (опр-емый иссл-ием) и изобр-тся в виде цветовой диаграммы (например за месяц).

б) Метод экспертных оценок.

Применяется для оценки рук-лей разных рангов в группах.  2 способа:

        - берется стандартная методика, в кот. перечислены деловые и т.п. качества. Вся группа анонимным образом выставляет оценку своему руководству. Не совсем правильно, т.к. мы не знаем удельного веса каждого из отдельных качеств. →

        - всем членам группы раздают бланки, на кот. они д-ны написать какие качества наиболее важны для руководителя данного подразделения. Собрав свободное описание, они обобщаются и суммируются в виде перечня свойств. Далее отбирается пр-а экспертов из числа наиболее знающих данную сферу людей. Они ранжируют качество от самого необходимого до нужного в незначительной степени. Их оценки обобщаются. Список из составленных экспертами качеств явл-тся инструментом рук-лей опр-ых сфер. Оценка д-на производиться по формуле ЗС. Сверху – вышестоящими; сбоку – коллеги; снизу – подчиненные. При обработке знаем сколько «весит» данное качество. Но различны рез-ты при одинаковых успехах в работе.