Школьные агрессоры – это чаще всего лица мужского пола. "Типичные агрессоры" ведут себя вызывающе по отношению к ровесникам и взрослым. Они импульсивны, доминантны, менее чувствительны к боли и предпочитают насилие как наиболее удобное средство для разрешения спорных и конфликтных ситуаций. Кроме того, "агрессоров" отличает низкий порог фрустрации и недостаточный контроль в ситуации аффекта. Они физически сильнее своих одноклассников и других сверстников, прежде всего тех, кого они преследуют и выбирают в качестве "жертвы". Дети, завоевавшие себе сомнительную популярность "агрессора" в младших классах, теряют свой статус и становятся менее уважаемыми и влиятельными в старших классах, но не на столько нелюбимыми как типичные жертвы. Большинство агрессоров – самоуверенные, сильные личности, с демонстративной, провокационной манерой поведения.
Когда в школе речь заходит об агрессорах, то практически сразу имеются в виду ученики с более низкой успеваемостью, отвергающие школу, обремененные семейными или личными проблемами. Кроме того, агрессивное поведение наблюдается у физически развитых детей без явных проблем с успеваемостью, из внешне благополучных и здоровых семей. Наконец, агрессорами или возмутителями спокойствия могут быть дети с психическими и физическими отклонениями.
Много внимания уделяется так же "жертвам", то есть детям, которые являются "социальными аутсайдерами", так как они наиболее часто подвергаются нападениям и унижениям со сторон сверстников. Среди жертв отмечаются "пассивные" и "провоцирующие" жертвы. Типично пассивными жертвами являются спокойные, сдержанные, боязливые дети. Они имеют заниженную самооценку, чувствуют себя менее привлекательными, физически слабее сверстников и в момент нападения отступают или реагируют слезами или бегством. В школе и на улице они замкнуты, изолированы, так как у них мало друзей. Их называют "аутсайдерами", "индивидуалистами" или "чудаками"
Другая группа – "провоцирующие жертвы". Они могут одновременно демонстрировать образцы боязливого поведения и агрессивного поведения. Частично у провоцирующих жертв обнаруживаются те же признаки, что и у агрессоров. Такие подростки импульсивны, легко ранимы, "постоянно готовы к борьбе". Своим неадекватным поведением они провоцируют агрессию со стороны окружающих и легко позволяют вовлечь себя в насильственные действия. С одной стороны они являются жертвами, а с другой – пытаются терроризировать более слабых и беззащитных сверстников.
Практически в каждом классе имеются дети, которые являются мишенью ("козлами отпущения") для окружающих. Их постоянно дразнят, обругивают, унижают или бьют. Их вещи и предметы разбрасывают по классу или прячут. На переменах им постоянно приходится скрываться от кого-нибудь или находиться рядом со взрослыми (учителями), для них свойственны нестандартные поступки и "замкнутость".
При этом для взрослых (родители, учителя, администрация школ, ученые) непонятно, почему одни дети являются объектом агрессивных действий, а другие – нет. Объясняя этот феномен, сами дети свидетельствуют, что "они" - "лохи" - выглядят "иначе" (характер, внешность), чем все "мы", поэтому постоянно подвергаются нападкам и так далее. Агрессия и подобный прессинг, исходящие от окружающих людей, ввергают таких детей в депрессивное состояние, которое отрицательно сказывается не только на развитии психики, но приводит к снижению самооценки, мотивации, потере аппетита, различным фобиям, в особо экстремальных случаях – к суициду. Вследствие всех этих явлений наблюдается общее снижение работоспособности, изоляции от окружающих, бегство из школы, активное враждебное отношение к ней, асоциальные поступки.
Часто агрессивное поведение направлено не на взрослых, а на сверстников. Это обусловлено следующими факторами:
- Со сверстниками ребенок сталкивается ежедневно и большее количество времени
- Будучи слабым сам, он ищет себе жертву еще более слабую, что свойственно для тех, кто хочет самоутвердиться. Следует помнить, что мальчики-агрессоры доминантны (чаще выступает физическая агрессия). Девочки-агрессоры незаметны и изворотливы (непрямая агрессия).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему