Развитие духовных школ
17 век стал переломным в культурном плане. Интеллект и внешние науки стали постепенно вытеснять науку внутреннюю, науку самосовершенствования. Научность становится главным критерием познания.
Именно в 17 веке начинает развиваться дидактика как наука об обучении, технологии которого придаётся всё больше значения.
Русское просвещение стало всё больше подвергаться западноевропейскому влиянию.
Люди, желающие получить повышенное образование, ехали на запад.
Особенно сильна потребность в богословском образовании. Для этого ехали в католические учебные заведения, где необходимо было принимать католическую веру.
Братские Ю-З школы развивались. В 17 веке они уже имели чёткую структуру, установленным началом и концом учебного года, классно-урочной системой, обширными библиотеками.
В школе изучали грамматику, риторику, богословие, цикл математических наук, греческий, цся.
Обучение велось на латыни. Основным методом обучения была схоластика.
В Москве была основана Типографская школа, в которой изучались традиционные букварь, часослов и псалтырь, а также славянская и греческая грамматики. Она готовила в основном переводчиков для печатного двора.
В это время в высшем духовенстве, близком к царю, зрела мысль об организации греко-славянского просветительского центра. Были приглашены греческие ученые братья Лихуды. Была организована Славяно-греко-эллинская академия.
Взяв за основу программы латинских городских школ, педагоги попробовали перестроить их на православных источниках.
Образование велось по началу на греческом и славянском языках. Обучение длилось 8-9 лет. Изучался тот же цикл наук, что и в братских школах.
В академию могли поступать дети православного вероисповедания без различия званий и сословий.
В Москве стали появляться православные школы. Грамотность среди крестьян стала возрастать.
Первые русские учебники
В 17 веке появляются первые оригинальные русские учебники.
Часть из них носила душеполезный дидактический характер (Пролог, Маргерит)
Другая часть – изложение основных научных знаний по отдельным предметам (Грамматика Мелетия Смотрицкого, букварь Кариона Истомина).
Новизна Грамматики Мелетия Смотрицкого заключалась в том, что она содержала правила построения текстов на славянском языке, и можно было не заучивать тексты наизусть, а составлять самостоятельно.
Мелетий впервые дал определение понятиям: имя прилагательное, имя нарицательное, числительное, деепричастие, междометие и др.
Букварь Кариона Истомина строился по принципу, который используется и сейчас: рисунок предмета, его название, написание первой буквы, стихи, содержащие эту букву).
Появились первые школьные азбуковники – толкования слов и выражений; руководства к обучению юношества, уставы школ.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему