Ответы на билеты по дисциплине История педагогики

Педагогика как наука. Предмет и функции педагогики.

Методы педагогических исследований.

Дидактические концепции и виды обучения

Предмет, задачи и основные категории дидактики. Структура и функции процесса обучения.

Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования

Назначение и функции образовательных программ, учебных планов, учебных программ.

Урок как основная форма обучения. Основные типы уроков по математике, русскому языку, чтению и другим предметам начальной школы, их структура.

Функции, виды и методы проверки знаний учащихся. Требования к проведению проверки.

Сущность, особенности, основные закономерности, цели процесса воспитания.

Методы обучения и воспитания. Основные методы обучения математике и русскому языку в начальной школе.

Работа с коллективом учащихся начальной школы. Методика организации внеклассной воспитательной работы.

Система работы классного руководителя в школе. Взаимосвязь работы, школы и семьи.

Школа и педагогическая мысль древнерусского государства.

Просвещение в Московском государстве (XIII-XVI вв.)

Школа и педагогические представления XVII века. Развитие духовных школ.

Просвещение в эпоху Петра I и его преемников: светская и духовная школа, развитие теоретико-педагогической мысли.

Просвещение в екатерининскую эпоху Педагогические взгляды Екатерины II, Н.И.Новикова. Педагогические идеи И.И. Бецкого.

Школа и педагогическая мысль России в первой половине XIX века. Реформы. Церковно-педагогическая мысль.

Реформы Александра II в области образования. Педагогическая деятельность и взгляды Н.И. Пирогова, Л.Н. Толстого.

Развитие идеи церковно-приходской школы К.П. Победоносцевым и С.А. Радчинским. Просвещение нерусских народов Н.И. Ильминским.

Педагогическая деятельность и труды К.Д. Ушинского

Церковно-педагогическая мысль конца 19 века: Феофан Затворник, св. прав. Иоанн Кронштадтский, арх. Фаддей (Успенский)

Развитие отечественной школы на рубеже 19-20 веков. Педагогические концепции представителей либерального и реформатского направлений.

Развитие педагогической теории русскими религиозными философами в конце 19 – первой трети 20 веков.

Советская школа и педагогика до ВОВ. Педагогическая деятельность и труды А.С. Макаренко.

Советская школа в послевоенные годы. Педагогическая деятельность и труды В. А. Сухомлинского.

Педагогические идеи в отечественной педагогике второй половины 20 века. Л.Н. Занков, В.В. Давыдов, Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталов.

Цель и содержание современного образования. Реформы современной начальной школы. Концепция «Духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России».

Спартанская система воспитания и школьное образование в Древней Греции. Афинская система воспитания.

Педагогическая мысль в книгах Священного Писания Ветхого Завета.

Зарождение христианской традиции воспитания.

Просвещение и педагогическая мысль в Византии

Европейская педагогическая мысль в эпоху средневековья (Авва Дорофей, Максим Исповедник, Иоанн Дамаскин).

Педагогические идеи Яна Амоса Коменского. Великая дидактика.

Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения (Т. Мор, Э.Роттердамский, Ф. Рабле). Реформация и школа. (М. Лютер и Ф.Меланхтон).

Педагогические идеи И. Г. Песталоцци, Фридриха Фребеля, А. Дистерверг, Джона Локка.

Классические педагогические системы Ж.Ж. Руссо и И. Ф. Гербарта в аспекте православной педагогики.

Зарубежная педагогика и школа конца Х1Х-начала XX века, ее основные течения.

Педагогический коллектив как трудовой коллектив особого типа. Методическая работа в школе. Повышение квалификации учителей.

Педагогический анализ во внутришкольном управлении. Виды планов работы школы. Виды, формы и методы внутришкольного контроля.