Нужна помощь в написании работы?

Французская группа нового образования» возникла в 20-х годах ХХ века.

принципы проведения мастерских:

1. равенство всех участников, включая педагога;

2. отсутствие соперничества, соревнования;

3. чередование индивидуальной и групповой работы;

4. важность не столько результата творчества, сколько самого процесса;

5. разнообразие используемого материала;

Технология педагогических мастерских позволяет решить задачи:

• личностного саморазвития;

• образовательной мотивации: повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;

• функциональной грамотности и креативности: навыков и умений творческого постижения и осмысления нового знания;

• культуры речи: навыков аргументированного говорения и письма;

• социальной компетентности: коммуникативных навыков и ответственности за знание.

 • актуализации и систематизации субъективных знаний;

Можно выделить следующие правила в работе в творческой мастерской:

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

В процессе занятий мастер обращается к чувствам ребёнка, пробуждает в нём интерес к изучаемой проблеме. Он работает вместе с детьми, мастер равен ученику в поиске знания. Мастер не торопится давать ответы на поставленные вопросы. Важную информацию он подаёт малыми дозами, если обнаруживает потребность в ней у учащихся. Исключает официальное оценивание работы учащегося. Результатом работы в мастерской становится не только реальное знание или умение, важен сам процесс постижения истины и создание творческого продукта.

Этапы работы мастерской

«Индукция» — создание эмоционального настроя, включение подсознания, области чувств каждого ученика, создание личного отношения к предмету обсуждения. Индуктор — слово, образ,всё, что может разбудить чувство, вызвать поток ассоциаций, воспоминаний, ощущений, вопросов.

«Самоинструкция» — индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.

«Социоконструкция» — построение этих элементов группой.

«Социализация» — всё, что сделано индивидуально, в паре, в группе, должно быть обнародовано, все гипотезы рассмотрены.

«Афиширование» — вывешивание «произведений» — работ учеников и Мастера в аудитории и ознакомление с ними — все ходят, читают, обсуждают или зачитывают вслух.

«Разрыв» — внутреннее осознание участником мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, внутренний эмоциональный конфликт.

  

 Педагогическая мастерская как форма, метод и технология обучения возникла не на пустом месте. Идеи свободного воспитания Толстого, практическая деятельность Рачинского. исследования Выготского, теоретическое наследие Макаренко, а также основы философского учения Руссо  — стали основой практического моделирования сначала французских, а затем петербургских педагогических мастерских. Можно констатировать, что мастерская представляет собой интеграцию зарубежного и российского педагогического опыта.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями