Нужна помощь в написании работы?

Основными источниками (причинами) проблем в обеспечении качества высшего образования (качества подготовки специалистов) в вузах Российской Федерации является следующие:

-      систематическое недофинансирование российской системы высшего образования на протяжении 10 лет;

-      значительное возрастание неопределенности состояния и динамики изменений социальной и экономической среды российского общества (поиск новых целевых ориентиров и моделей развития), экономические и рыночные сбои;

-      отставание российской высшей школы от ряда мировых и общеевропейских тенденций в развитии высшего образования и совершенствовании его качества;

-      неадекватность сложившихся механизмов развития и обновления высшего образования новым социально-экономическим условиям функционирования российской высшей школы;

-      слабая обновляемость и интенсивное старение профессорско-преподавательского состава российской высшей школы;

-      сокращение объемов научно-исследовательских работ в вузах и снижение научно-исследовательского потенциала вузовских коллективов за последние 10 лет;

и др.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Можно выделить несколько основных групп проблем обеспечения качества высшего образования (качества подготовки специалистов) в вузах Российской Федерации, представленных в таблице 5.

Таблица 5

Основные группы проблем обеспечения качества высшего образования
(подготовки специалистов) в вузах РФ: общая характеристика

п/п

Группы проблем

Общая характеристика проблемного поля

1

2

3

1

Проблемы состояния законодательной и нормативной базы (ЗНБ),

Общая характеристика проблемного поля:
  • Законодательно-нормативная база высшего образования Российской Федерации недостаточно ориен-

Продолжение табл. 5

1

2

3

ее ориентации на решение  проблем качества

подготовки специалистов  (качества высшего

образования) в  вузах РФ

тирована на решение проблем качества высшего образования (качество подготовки специалистов) в вузах РФ на всех уровнях организации и управления высшим образованием:

  • На федеральном уровне: законы, программы, государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ГОС ВПО), требования к профессорско-преподавательскому составу (ППС), требования к студентам и т.п.
  • На региональном уровне (субъектов РФ): региональные законы, программы, региональные компоненты ГОС ВПО, требования к преподавателям и студентам вузов и т.п.

На вузовском уровне: уставы, программы, требования к преподавателям и студентам, вузовские компоненты ГОС ВПО и т.п.

2

Проблемы адекватного целеполагания
в отечесвенной системе высшего образования (по всем уровням организации и управления высшего
образования: от
федерального уровня до вузовского,  включая уровень «преподаватель — студент»)

Общая характеристика проблемного поля:

В целом, слабо развит механизм целеполагания в высшей школе:

  • не сложилась практика регулярного обсуждения концептуально-программных документов, содержащих «модели качества подготовки специалистов», и изменения в них;
  • к разработке таких «моделей» слабо привлекаются представители сферы труда, выпускники и студенты вузов;
  • не завершившейся  процесс разработки регионально-национальных и вузовских компонент ГОС ВПО (второго и первых поколений);
  • не развита практика разработки сквозных целей по качеству подготовки специалистов в вузах на весь период обучения;
  • неотрефлексирована граница между высшим и невысшим образованием при формулировке целей-требований к качеству подготовки выпускников вузов;
  • цели-требования к качеству подготовки специалистов задаются в формулировках, затрудняющих оценки их достижения;
  • при формировании целей-требований к качеству подготовки специалистов недостаточно учитываются прогрессивные мировые тенденции и лучшие достижения в этой области отечественных и зарубежных вузов–лидеров.

3

Проблемы источников формирования
и обновления содержания высшего образования
в вузах РФ как важнейших

Общая характеристика проблемного поля:

  • сокращение НИР в вузах:
  • недостаточно развиты механизмы использования возможностей ИНТЕРНЕТ как источника содержания высшего образования;

Продолжение табл. 5

1

2

3

факторов обеспечения
качества подготовки
специалистов с высшим образованием

  • высокий процент устаревшей учебной и научной литературы в вузах как источников содержания высшего образования;
  • слабая кооперация вузов (в т.ч. через учебно-методические объединения (УМО) и научно-методические советы (НМС)) для решения проблемы источников содержания высшего образования;
  • недостаточно эффективные механизмы в вузах, стимулирующие обновление содержания образования.

 

4

Проблемы оценки
и мониторинга качества  высшего образования
(качество подготовки
специалистов) в вузах,
на региональном
и федеральных уровнях

Общая характеристика проблемного поля:

  • нет соответствующих ГОС ВПО фондов оценочных средств и технологий для итоговой и поэтапной аттестации студентов (по всем направлениям и специальностям высшего профессионального образования);
  • – не сформирована в высшей школе культура мониторинговых исследований качества подготовки специалистов и подготовки по итогам таких исследований ежегодных аналитических докладов.

5

Проблемы соответствия профессорско-преподавательского состава (ППС) вузов современным
требованиям к качеству подготовки специалистов и к преподавательской деятельности

Общая характеристика  проблемного поля:

  • большая часть ППС вузов по квалификации сегодня уже не в полной мере соответствует современным требованиям;
  • средний возраст ППС  старше 60 лет;
  • нет адекватной реакции на обновление ППС: подготовку молодых преподавателей;
  • низкий уровень материального обеспечения ППС;
  • перегрузка ППС (аудиторные занятия, работа в нескольких вузах).

6

Проблема соответствия уровня подготовки
абитуриентов вузов
требованиям к исходной подготовке студентов
– будущих специалистов

Общая характеристика  проблемного поля:

  • значительная часть выпускников общеобразовательных школ (особенно сельских) по уровню подготовки не удовлетворяют требованиям вузов к абитуриентам;
  • создание вузами сети подшефных общеобразовательных учебных заведений как «поставщиков» абитуриентов ведет к ущемлению прав учащихся (выпускников) других учебных заведений, не связанных с конкретными вузами;
  • отсутствие до сих пор ГОС общего среднего образования усугубляет проблемы.

Продолжение табл. 5

1

2

3

7

Проблемы организации учебной деятельности
студентов в вузах,
адекватной современным требованиям  к качеству подготовки специалистов

Общая характеристика проблемного поля:

  • сложившееся в высшей школе соотношение аудиторской и самостоятельной работы студентов (СРС) (в пользу аудиторной) входит все больше в противоречие с современными требованиями к качеству подготовки специалистов;
  • во многих вузах не созданы современные условия для СРС, включая обеспеченность учебной литературой, доступ в ИНТЕРНЕТ и др.
  • в большинстве вузов не организован свободный доступ студентов к информации о требованиях к качеству их подготовки (ГОС ВПО и др.); нет специальных изданий ГОС ВПО и ОП, облегчающих трансляцию этих требований;
  • не развиты компьютерные оценочные и обучающие средства

8

Проблемы внедрения
адекватных
образовательных
(в т.ч. информационных) технологий в вузах,
обеспечивающих
достижение
установленных
требований к качеству подготовки специалистов

Общая характеристика проблемного поля:

  • в высшей школе преобладает лекционная форма обучения;
  • слабо используются проблемные и другие активные формы обучения;
  • не развиты информационные компьютерные технологии обучения;
  • ППС вузов не имеет достаточной квалификации в выборе и использовании новых образовательных технологий.

 

9

Проблемы взаимодействия вузов со своими
выпускниками и сферой их трудовой деятельности, их участием в разработке и реализации программ  совершенствования
качества подготовки
специалистов

Общая характеристика проблемного поля:

  • многие вузы не установили прочных деловых связей со своими выпускниками и сферами их трудовой деятельности;
  • работодатель и выпускники вузов слабо привлекаются к разработке и реализации программ совершенствования качества подготовки специалистов.

10

 

Проблемы формирования и развития в вузах академической образовательной среды, адекватной
современным требованиям к качеству подготовки специалистов с высшим образованием

Общая характеристика проблемного поля:

  • во многих вузах не созданы условия для устойчивого профессионального взаимодействия студентов с преподавателями вузов;
  • кроме лекций и других аудиторных занятий студенты почти не имеют возможности для систематических деловых и творческих контактов с преподавателями;
  • на низком уровне оснащенности деятельности студентов и ППС современными информационными средствами.

Продолжение табл. 5

1

2

3

11

Проблемы соответствия управленческой культуры в вузах требованиям
международных стандартов ИСО и TQM

Общая характеристика проблемного поля:

  • управленческая культура большинства вузов, включая ее нормативное оснащение не соответствует современным международным требованиям стандартов серии ИСО и TQM.

Рекомендации по основным направлениям совершенствования
систем обеспечения качества высшего образования
(качества подготовки специалистов) в вузах
:

  • усилить законодательно-нормативную ориентацию вузов на решение проблем обеспечения качества подготовки специалистов (в т.ч. через новые редакции вузовских уставов и др.);
  • осуществить переход к формированию постоянно действующего механизма развития государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС ВПО) (на всех уровнях организации управления высшим образованием), включая учет требований сферы и рынка труда;
  • усилить контроль за обновлением содержания ВПО в вузах РФ;
  • поддержать реализацию проекта создания примерных фондов оценочных средств и технологий по всем направлениям и специальностям высшей школы для итоговой аттестации студентов вузов;
  • организовать поэтапное развертывание постоянно-действующего системного мониторинга качества высшего образования (охватывающего все уровни управления: федеральный – региональный – вузовский);
  • предложить Минобразованию России реализацию государственной программы подготовки, переподготовки, повышения квалификации и обновление профессорско-преподавательского состава (ППС) вузов;
  • при проведении эксперимента по единому государственному экзамену предусмотреть создание многоуровневых оценочных средств, учитывающих весь спектр основных требований, предъявляемых к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учебных заведений и абитуриентов вузов разного профиля;
  • предусмотреть меры, стимулирующие вузы к снижению аудиторной лекционной нагрузки преподавателей и студентов и увеличению времени на самостоятельную работу студентов под руководством преподавателей;
  • организовать массовое повышение квалификации ППС вузов в области системного проектирования образовательного процесса в соответствии с требованиями ГОС ВПО к качеству подготовки специалистов;
  • организовать массовое повышение квалификации управленческого персонала вузов в области современных систем качества в высшем образовании

Поделись с друзьями