Нужна помощь в написании работы?

Общая модель системы качества высшего образования (управления качеством) по отношению к высшей школе может быть представлена как многоуровневая иерархия взаимодействующих систем качества (страновая, межрегиональная, отраслевая, региональная, собственно высшего учебного заведения с его внутренними подуровнями). То есть можно и длжно говорить с позиций общей модели системы качества не только о вузовском уровне, но и вневузовских (надвузовских) уровнях. Из этого следует, что вузовская модель тесно взаимосвязана со всеми иерархическими уровнями, включая глобальный, европейский уровень, СНГ и т.д. Мы обращаем свое внимание на вузовский и внутривузовский уровни.

По результатам исследований автора перспективные модели систем качества образования (систем управления качеством образования) в вузе базируются на следующих принципиальных основаниях:

-      принципах всеобщего управления качеством;

-      принципе дуальности организации и управления сложными системами;

-      принципе комплексной автоматизации всех управленческих процессов с применением современных информационно-компьютерных технологий.

В соответствии с принципом дуальности организации и управления образовательная система как сложный социальный объект должна иметь два взаимодействующих канала (контура, механизма) управления: канал управления функционированием и канал управления развитием. Благодаря такой организации образовательная система приобретает уровень адаптивных свойств и соответствующие ему уровни самоорганизации и саморазвития, адекватные сложности стоящих перед системой целей и состоянию внешней и внутренней среды.

Проиллюстрируем общие концептуальные модели систем качества высшего образования в вузе двумя рисунками (схемами): рис. 5 и рис. 6.

На рис. 5 представлена общая концептуальная модель системы дуального управления качеством высшего образования на уровне отдельной специальности (направления подготовки) в вузе;

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

На рис. 6 приводится общая концептуальная модель системы дуального управления качеством высшего образования на уровне вуза в целом.

В рис. 6 используются следующие сокращения:

СВО           –   система высшего образования по отдельной специальности (направлению подготовки)

СДУ КВО  –   система дуального управления качеством высшего образования

ВыпN          –   выпускники N-ой специальности

Авх              –   входная аттестация (аттестация абитуриентов вуза)

Авых            –   выходная аттестация (аттестация студентов-выпускников вуза)

МФ             –   механизм (канал, контур) управления качеством функционирования в СДУ КВО

МР              –   механизм (канал, контур) управления качеством развития в СДУ КВО

Э                –   информация о степени соответствия фактического качества высшего образования (подготовки выпускников вуза) установленным нормам при конкретном ресурсном обеспечении СВО.



Общая концептуальная модель системы
дуального управления качеством высшего образования (СДУ КВО)

по q-специальности (направлению подготовки) в вузе

Общество                                                                                                                                                                                                                                                                                  Сфера

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      труда

Рис. 5.

 
Рис. 1.



Рис. 6.

При построении такого рода систем качества высшего образования необходимо определение и конкретизация следующих основных характеристик:

-        определение конечных и поэтапных целей системы высшего образования (СВО) по качеству и построение соответствующих структурных моделей качества;

-        нормирование этих целей, то есть придание им статуса социальных норм по качеству высшего образования и баз (оснований) оценки качества;

-        формирование критериев качества*** (оценки качества) высшего образования как признаков степени достижения (в том числе превышения) целей СВО (социальных норм) по качеству высшего образования;

-        конкретизация всех компонентов моделей и алгоритма сравнительной оценки качества высшего образования как основы мониторинга в составе системы качества высшего образования: объекта и предметной области оценки; базы оценки (нормы качества); критериев оценки; субъектов оценки (преподаватели, студенты, внешние эксперты в составе различных комиссий по аттестации студентов и вузов); средств оценки, а также моделей входных испытаний абитуриентов, итоговой и поэтапной аттестации выпускников и вузов;

-        конкретизация алгоритма и технологий формирования и принятия управленческих решений в канале управление функционированием по обеспечению (поддержанию) качества высшего образования на уровне соответствующем или превышающем нормы качества;

-        конкретизации алгоритма и технологий деятельности, реализующих управление качеством развития, включая формирование управляющих воздействий (решений) по улучшению качества высшего образования.

В соответствии с принципом комплексной автоматизации системы дуального управления качеством высшего образования (СДУ КВО) реализуются как автоматизированные системы на уровне отдельных специальностей (направлений подготовки) и на уровне вуза в целом.

Для базового уровня (специальности) автоматизированная СДУ КВО реализуется через создание следующей сети взаимодействующих семейств автоматизированных рабочих мест (АРМ):

-        индивидуальных АРМ студентов q-ой специальности (АРМ-С);

-        индивидуальных АРМ преподавателей q-ой специальности (АРМ-П);

-        коллективного АРМ преподавателей – совета q-ой специальности (АРМ-КП) как органа коллективного управления качества высшего образования по q-ой специальности в вузе.

АРМ-КП выполняет также функцию централизованного управляющего комплекса в СДУ КВО q-ой специальности.

На уровне управления вузом в целом автоматизированная СДУ КВО реализуется через создание следующей сети взаимодействующих семейств АРМ:

-        сети автоматизированных СДУ КВО по всем специальностям (направлениям подготовки), реализуемым в вузе;

-        индивидуальных АРМ-руководителей подразделений, обеспечивающих образовательный процесс по всем специальностям (направлениям подготовки) в вузе (АРМ-ОП);

-        индивидуальных АРМ деканов факультетов (АРМ-ДФ);

-        индивидуальных АРМ ректора и проректоров вуза (АРМ-Р, АРМ-ПР);

-        коллективного АРМ руководства вуза – совета вуза (АРМ-КПР).

На АРМ-КПР возлагается функция главного централизованного управленческого комплекса в СДУ КВО вуза в целом.

Поделись с друзьями