Все большее внимание в педагогической науке привлекают методы и формы обучения, которые по своему содержанию, способам реализации объективно невозможны без высокого уровня внешней и внутренней активности учащихся. Их условно называют «активными» методами обучения.
«Активные» методы обучения являются наиболее продуктивными, поскольку они разумно используют жизненный и профессиональный опыт обучающихся. Они базируются на экспериментально установленных фактах о том, что в памяти человека запечатлевается до 90 % того, что он делает, до 50 % того, что он видит, и только 10 % того, что он слышит. Следовательно, наиболее эффективные способы обучения должны основываться на активном включении большинства или всех «анализаторов» учащихся в соответствующие действия. Это значит, что регламентирующие, контролирующие формы и методы организации дидактического процесса следует заменять проблемными, программируемыми, деловыми играми.
Можно выделить три причины внедрения «активных» методов обучения:
- резкое увеличение объема научной информации
- значительное повышение количества обучающихся (получающие 2-3 специальности)
- самоподготовка, самосовершенствование, самооценка
Поможем написать любую работу на аналогичную тему