Важную роль в нормальном функционировании процесса производственного обучения имеет его учебно-методическое обеспечение. Оно включает две составные части: учебно-методическую документацию и учебно-методические средства обучения.
Основное назначение учебно-методической документации - определение содержания и основ планирования производственного обучения. Учебно-методические средства обучения - это материальные объекты, обеспечивающие оптимальное функционирование производственного обучения.
Сущность комплексного учебно-методического обеспечения учебного процесса
Под комплексным учебно-методическим обеспечением учебного процесса следует понимать планирование, разработку и создание оптимальной системы, учебно-методической документации и дидактических средств обучения, необходимых для полного и качественного обучения учащихся. При определении критериев и содержания комплексного учебно-методического обеспечения процесса обучения необходимо исходить прежде всего из рабочей учебной программы, отражающей требования государственного образовательного стандарта, определяющей проект содержания учебного процесса по предмету, профессии в соответствии с современными требованиями.
Система учебно-методической документации и средств обучения прежде всего должна охватывать все основное содержание программного материала.
Следующий критерий - учет дидактических возможностей средств обучения. Комплексный подход в учебно-методическом обеспечении процесса обучения предполагает планирование и создание комплекса соответствующих средств обучения с учетом их преимущественных функций и возможностей, а также типичных ситуаций применения.
Комплексный подход к учебно-методическому обеспечению процесса обучения требует также, чтобы средства обучения обеспечивали и обучающую деятельность преподавателя, мастера, и учебную деятельность обучающихся на всех этапах учебного процесса.
Процесс обучения выполняет три основные функции: образовательную, воспитательную и развивающую. Комплексный подход к учебно-методическому обеспечению предполагает реализацию всех основных функций педагогического процесса в совокупности.
средства обучения, входящие в комплекс, должны соответствовать установленным эргономическим, гигиеническим, экологическим требованиям, требованиям безопасности их использования в учебном процессе.
Учет всех этих критериев (рис. 2) составляет сущность комплексного подхода к учебно-методическому обеспечению учебного процесса.
Планирование комплексного учебно-методического обеспечения
Планирование (проектирование) оптимального набора учебно-методической документации и средств обучения по профессии наиболее целесообразно осуществлять путем ведения паспортов комплексного методического обеспечения. Такой паспорт представляет собой документ, в котором зафиксированы вся учебно-методическая документация, учебная и методическая литература, а также средства обучения, необходимые для полного и качественного изучения всех тем учебной программы производственного обучения.
Паспорт комплексного методического обеспечения профессии дает возможность:
определять вид, наименование, а в необходимых случаях и количество средств обучения, необходимых для изучения программного материала;
производить учет имеющихся в наличии средств обучения и учебно-методической документации;
планировать текущую работу (сроки, ответственных и др.) по созданию недостающих средств обучения;
осуществлять контроль и учет выполнения планов комплексного методического обеспечения профессии.
Паспорт комплексного методического обеспечения производственного обучения по профессии включает следующие основные разделы:
1) учебно-методическая документация: документы Государственного стандарта начального и среднего профессионального образования РФ: рабочая учебно-программная документация (учебный план, программа производственного обучения); перечень учебно-производственных работ по профессии; норматив оснащения учебной мастерской; программа производственной практики; графики перемещения учащихся при обучении в учебной мастерской и в период производственной практики; план производственной деятельности группы и др.
2) учебная литература: учебник; учебное пособие; справочник; сборник задач;
3) методические пособия: частная методика; потемные методические разработки; методические рекомендации; брошюры о передовом педагогическом опыте; комплект конспектов мастера и др.;
4) дидактические средства обучения: экранные пособия (видеофильмы и видеофрагменты, слайды, диафильмы, кодотранспаранты и др.); наглядные пособия (натуральные и изобразительные, объемные и плоскостные), издаваемые централизованно и изготавливаемые непосредственно в учебном заведении; инструкции для выполнения упражнений на тренажерах; учебные алгоритмы; карточки-задания; учебно-технические и учебно-технологические требования для рационального подбора учебно-производственных работ; перечень и сценарии типичных дидактических игр (деловых, ролевых и др.); инструкции-задания для проведения лабораторнопрактических работ; инструкционные и технологические карты, разработанные в учебном заведении; критерии оценки за выполнение изучаемых операций и типичных учебно-производственных работ, сборник тестов; магнитные носители звукозаписи и др.
Наиболее удобно и эффективно пользоваться паспортом комплексного методического обеспечения учебного процесса, когда его содержание заложено в базу данных персонального компьютера.
Работа по комплексному методическому обеспечению профессии учитывается при аттестации мастеров производственного обучения, при определении форм и размеров материального и морального стимулирования их педагогического труда, а также при аттестации учебного заведения в целом.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему