Планирование педагогических мероприятий на 4 этапе развития коммуникативного поведения.

Этап 4 - человек использует: дополнительные и альтернативные коммуникативные системы с целью реагирования на обращение собеседника, инициирования коммуникации (сюда также относят систему свойственных телу форм коммуникации); хорошо понимает речь (общаться обычно мешают двигательные ограничения).

Цель коммуникативного развития: расширить применяемые коммуникативные системы или использование письменной речи.

Примерное содержание обучения:

• вести диалог на различные темы (использовать новые слова и учиться их использовать);

•              составлять фразы из двух-трех слов (по достижении запаса из 50 слов); описывать людей, объекты и их изображения.

Обучаемый воспроизводит, например, действие (ехать), его просят назвать субъект либо объект действия (мама, машина); либо используют вспомогательные коммуникативные средства, поясняющие ключевые слова и последовательность слов в предложении; применять вспомогательные средства для коммуникации с малознакомыми людьми в менее знакомых ситуациях, ролевых играх; расширять коммуникативную компетенцию (вести коммуникацию с ориентацией на собеседника), например, тренировать «Smalltalk» (короткую беседу) с (не)знакомыми людьми разного возраста, умение сообщать информацию о собственной форме коммуникации; формировать письменную речь, используя крупный шрифт на коммуникативных карточках; читать книги; упражняться с символами и словами.