Цель и основные задачи специального образования.

Основной целью всесторонней помощи лицам с ограниченными возможностями жизнедеятельности является повышение уровня функционирования, недопущение инвалидизации личности вследствие наличия у человека дефекта.

В нормативно-правовых документах Республики Беларусь в качестве целей специального образования выделены следующие:

• реализация прав лиц с особенностями психофизического развития на получение специального образования и коррекционной помощи путем обеспечения их доступности и создания для этого специальных условий;
• социальная адаптация и интеграция указанных лиц в общество, в том числе приобретение навыков самообслуживания, подготовка к трудовой и профессиональной деятельности, семейной жизни.

Актуальные проблемы специального образования:

Ø оказание ранней комплексной помощи детям от рождения до 3-х лет;

Ø создание широкого и разнообразного спектра специальных образовательных услуг на протяжении всей жизни человека;

Ø интегрированное обучение и воспитание (инклюзивное образование);

Ø коррекционное обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями;

Ø индивидуализация программ коррекционного воздействия (обучения, воспитания и развития);

Ø разработка и внедрение новейших информационных технологий;

Ø совершенствование системы профессионально-трудовой подготовки;

Ø лингвосемантическая проблема и др.

Задачи коррекционной (специальной) педагогики на современном этапе:

• разработка концепций о сущности нарушений психофизического развития, путей его компенсации и коррекции;
• обоснование и создание системы специально организованной психолого-педагогической помощи (принципы, типы, структура);
• обеспечение психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования;
• научно-методическая поддержка действующей системы учреждений обучения и воспитания (обновление содержания образования, создание коррекционно-развивающих программ);
• разработка образовательных маршрутов, методов педагогического изучения детей и установление оптимальных условий для их развития;
• разработка технологий, совокупности методов, приемов и средств коррекционно-педагогического воздействия на личность;
• обеспечение психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования;
• разработка форм и методов изучения, обобщения и внедрения в практику передового педагогического опыта.