Аспекты исследований нарушений психофизического развития.

Четыре аспекта:

1.Клинический аспект направлен на изучение этиопатогенеза и симптоматики, полученных на основе разнообразных методов обследования (клинического, цитогенетического, генеалогического, лабораторного, биохимического исследования, электороэнцефалографии, эхоэнцефалографии, компьютерной и ядерно-магнитно-резонансной томографии, аудиографии и др.). Инструментальные и лабораторные методы исследования направлены на выявление стойких отклонений в морфологии и физиологии отдельных органов, систем и организма в целом.

2.Психологический аспект связан с изучением состояния и развития психических процессов. Основной целью психологического исследования является выявление особенностей отклоняющегося развития ребенка и тех сохранных путей, с помощью которых можно их компенсировать в адекватных для данного ребенка условиях, видах и формах обучения. Психологическое исследование может вестись с позиций различных концепций:

v  интеллектуалистическая концепция (!интеллект);

v  аффективная концепция (!ЭВС);

v  психометрическая концепция (IQ);

v  концепция статического понимания характера дефекта (теория потолка);

v  концепция динамического подхода (патологическое развитие охватывает все стороны психики, однако, не в одинаковой мере. Оптимистический взгляд на проблему коррекции и компенсации, но работа должна быть постоянной).

3.Педагогический аспект направлен на изучение уровня обучаемости и воспитуемости ребенка, определение оптимальных условий для кор. обучения, разработку способов пед. влияния на ребёнка.

4.Социологический аспект рассматривает место инвалида в обществе, его поведение в различных жизненных ситуациях.

Некоторые исследователи в изучении нарушений психофизического развития выделяют три подхода.

Ø Биологический подход связан, с функционированием тела. В рамках этого подхода ведутся поиски вещества в крови или моче больного, отсутствующего в норме, проверяется, нет ли различий при микроскопическом обследовании клеток мозга, свидетельств наследственных расстройств (семейных накоплений) и пр.

Ø Психодинамический подход связан с поиском объяснений расстройств в жизненном опыте больного, его воспитании, отношении-к нему в семье и т. п.

Ø Комплексный подход основывается на всестороннем изучении и анализе различных данных об отклонении в развитии.