Основные категории лиц с особенностями психофизического развития.

Основные категории детей с особенностями психофизического развития:

§ глухие (неслышащие) и слабослышащие;

§ слепые (незрячие), слабовидящие;

§ с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата;

§ с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью);

§ с тяжелыми нарушениями речи;

§ задержкой психического развития (трудностями в обучении);

§ расстройствами эмоционально-волевой сферы (аутизм, психопатоподобное поведение);

§ с тяжелыми множественными нарушениями (комбинированными дефектами).

Психолого-педагогическая классификация физических и (или) психических нарушений у ребенка для внесения в локальный банк данных.

1. Интеллектуальная недостаточность (умственная отсталость).

2. Нарушения психического развития (трудности в обучении).

3. Аутизм.

4. Нарушения функций опорно-двигательного аппарата:

4.1 Ограничения двигательной активности при сохранных возможностях самостоятельного передвижения;

4.2 Ограничения двигательной активности, требующие вспомогательных средств передвижения.

5. Нарушения речи:

5.1 дислалия;

5.2 ринолалия;

5.3 дизартрия, анартрия;

5.4 моторная алалия;

5.5 сенсорная алалия;

5.6 афазия;

5.7 общее недоразвитие речи (ОНР, I уровень; II уровень; III уровень);

5.8 неосложненный вариант общего недоразвития речи;

5.9 заикание;

5.10 дисграфия;

5.11 дислексия.

6. Дискалькулия.

7. Нарушение слуха:

7.1 потеря слуха в пределах 71 децибел и выше;

7.2 потеря слуха в пределах от 56 до 70 децибел;

7.3 потеря слуха от 25до 55 децибел;

8. Нарушения зрения:

8.1 потеря зрения 0 (светоощущение), сужение поля зрения до 5-10°;

8.2 потеря зрения 0,005 – 0,04;

8.3 потеря зрения 0,05 – 0,08; сужение поля зрения до 30°;

8.4 потеря зрения 0,09 – 0,2;

8.5 функциональные нарушения зрения (амблиопия, косоглазие).

9. Тяжелые и (или) множественные физические и (или) психические нарушения:

9.1 слепоглухота;

9.2 интеллектуальная недостаточность и нарушения функций опорно-двигательного аппарата;

9.3 нарушения функций опорно-двигательного аппарата и нарушение слуха;

9.4 нарушения функций опорно-двигательного аппарата и нарушение зрения;

9.5 нарушения функций опорно-двигательного аппарата и тяжелые нарушения речи;

9.6 интеллектуальная недостаточность и нарушение слуха;

9.7 интеллектуальная недостаточность и нарушение зрения;

9.8 иное.

10. Другие нарушения.

В последние годы ускоренными темпами растет популяция детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). СДВГ – это не отклонение, а особенность психики. Про таких детей порой можно сказать, что «уклад в голове немножко иной» или «не менее развитый, а иначе развитый».

В ряде стран появился новый нейтральный термин: 2е twice exceptional – дети «двойной исключительности» (СДВГ с дислексией, синдром Аспергера, синдром Туретто).