Вертикальная и горизонтальная структура системы специального образования. Формы получения  специального образования.

Вертикальная и горизонтальная структура системы.

Система специального образования имеет как вертикальную, так и горизонтальную структуру.

Вертикальная структура основывается на возрастных особенностях учащихся и уровнях общеобразовательных программ и состоит из 5 ступеней:

1. Период раннего младенчества (от 0 до 3 лет).

2. Дошкольный период (от 3 до 6-7 лет).

3. Период обязательного обучения (от 6-7 до 16 лет).

4. Период среднего образования и профессиональной подготовки (от 15 до 18 лет и вплоть до 21 года – для незрячих лиц, глухих,  с нарушением опорно-двигательного аппарата).

5. Период обучения и переподготовки взрослых инвалидов.

Горизонтальная структура учитывает уровень психофизического развития ребенка, особенности его познавательной деятельности и характер нарушения. Варианты обучения в системе специального образования определяются степенью выраженности нарушения психофизического развития и познавательными возможностями учащегося.

Развитие специального образования в современных условиях идет двумя путями.

Первый путь – это дифференциация и совершенствование существующей сети специальных учреждений, а также создание новых реабилитационных служб помощи лицам с ОПФР.

Второй путь связан с интеграцией этих лиц не только в общество, но и развитием моделей инклюзивного образования. В основу изменения системы специальной помощи положена идея ориентации не на дефект, а на потенциальные возможности ребенка, который является составной частью социума.

Формы получения специального образования:

• Интегрированное обучение и воспитание в учреждениях образования общего типа;
• Специальная общеобразовательная школа (школа-интернат);
• Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;
• Индивидуальное обучение на дому;
• Дистанционное обучение;
• Обучение в условиях стационарного лечебного (социального) учреждения, реализующего образовательные программы специального образования.