Обучением и воспитание глухих и слабослышащих занимается такая наука как сурдопедагогика. Преодоление особенностей развития детей с частичной слуховой недостаточностью достигается в условиях специального образовательного процесса. Условия успешного специального обучения:
- наличие и использование сохранных анализаторов (зрительного, кинестетического).
- отсутствие органических поражений речевого аппарата
- сохранность интеллектуальных способностей
- умение пользоваться общением в различных формах деятельности.
Большинство детей с нарушением слуха воспитываются в специальных детских садах и специальных группах детских садов. Для обучения и воспитания дошкольников с нарушением слуха есть специальная коррекционно-развивающая программа. Наполняемость групп для глухих детей до 6 человек, для слабослышащих до 8 человек. Вводятся специальные занятия па развитие слуховых дифференцировок (для детей с остаточным слухом), занятия по слухозрительпому восприятия и коррекции произношения. Для глухих и слабослышащих детей предусмотрены специальные школы 1 и 2 вида.
Специальная школа 1 вида имеет 3 ступени общего образования (начальное общее образование 5-6 лет, основное общее образование 5-6 лет, полное среднее общее образование 2 года). Для детей, не получивших полной дошкольной подготовки организуется подготовительный класс. В 1 класс принимаются дети с 7 лет. Вся работа пронизана формированием словесной устной и письменной речи. Широко применение жестовой речи. Количество детей в классе не более 6 человек.
Специальная школа 2 вида имеет 2 отделения:
1. Для детей с легким недоразвитием речи, связанным с нарушением слуха,
2. Для детей с глубоким недоразвитием речи, причиной которого является нарушение слуха.
В 1 класс любого из отделений принимаются дети, достигшие 7-летнего возраста, если они посещали детский сад. Для детей без дошкольной подготовки, во втором отделении организуется подготовительный класс. Наполняемость классов в 1 отделении до 10 человек, во 2 - до 8. 3 ступени образования (1 - 4-5 и 5-6, 2 - 6, 3 - 2 года). Развитие слухового восприятия, формирование произносительной стороны речи.
Ведущий путь компенсации нарушенного развития слабослышащих детей - специально организованное, целенаправленное обучение словесной речи. В основном весь процесс ориентируется на обучение слабослышащих русскому языку.
Дети с незначительными потерями слуха могут учиться в дошкольных и школьных образовательных учреждениях общего вида. Это возможно при тугоухости легкой и средней степени, диагностика которой в ранние периоды жизни затруднена. Из-за отклонений в развитии речи слабослышащие дети сталкиваются с определенными трудностями при овладении грамотой, при выполнении письменных работ, при восприятии объяснений учителя. Успех итерированного обучения зависит от качества их собственной речи и от навыков восприятия речи окружающих. От педагога требуются следующие действия:
- научения слабослышащего ребенка привычке смотреть на говорящего независимо от того, где он отвечает, быстро переводить взгляд е. одного говорящего ученика па другого.
- опережающая подготовка его к предстоящему изучению новою материала через систему продуманных домашних заданий
проверки понимания изучаемого материала по ходу урока с помощью 1-2 вопросов по содержанию темы
- использование различных видов помощи
- организация поддержки ребенка со стороны одноклассников.
Профессиональная подготовка и поиск рабочих мест осуществляется в рамках общест в инвалидов по слуху. Получение людьми с нарушенным слухом профессионального образования привносит определенные затруднения, связанные с проблемами общения, обучения, трудоустройства. Наиболее оптимальными для компенсации считаются следующие направления ее достижения:
1. Разработка индивидуальных программ реабилитации.
2. Создание адаптивно-развивающей безбарьерпой среды обучения, обеспечивающей необходимые условия доступности профессионального образования для молодежи с нарушенным слухом, в которой можно выделить сурдоперевод и вспомогательные технические средства.
3. Обеспечение возможности слухозрительного восприятия речи с помощью технических средств или чтения с губ, что является весьма значимым способом получения учебной информации.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему