Коррекционно-педагогическая работа в системе образования детей с интеллектуальной недостаточностью.

Пед. процесс - это специально организованное целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников.

Системы коррекционной работы:

Это система педагогического воздействия на учащихся, направленное на преодоление и ослабление недостатков их развития. Функции:

1.    Коррекционно-образовательная функция

A) формирование системы ЗУНов, необходимых для самостоятельной жизнедеятельности.

 Б) формирование реалистичного мировоззрения

B)  развитие умственных сил

Г) коррекция отклонений развития познавательной деятельности

2.    Коррекционно-воспитательная функция

А) предупреждение и исправление искажений в формировании нравственных качеств, взгдадов, убеждений, ценностей ребенка Б) содействие социализации личности

3.    Коррекционно-развивающая функция А) развитие психических процессов

Б) предупреждение и ослабление отклонений в интеллекте и личностной сфере

Целостный подход:

1.    Комплексное решение задач образования, воспитания, развития и коррекции на уроках.

2.    Сочетание учебной работы с внеклассной по предмету, с деятельностью детей.

3.    Взаимодействие школы, семьи и общественности.

Характерные особенности коррекционной работы:

1.    Она должна занимать центральное место в системе, т.к. она определяет дефектологическую направленность воспитательного процесса в специальной школе.

2.    Находится на перекрестке составных частей общего образования и имеет свои специфические оттенки (обучение, развитие, воспитание).

3.    По объему и значимости ей отводится значительное место на перекрестке составляющих образования.

4.    Коррекционная работа как система должна иметь самостоятельный выход на среду, т.к. эта система функционирует не изолированно, а в конкретных социальных условиях.

Специфика:

1.    Цели - исправление ослабленных функций или предупреждение недостатков развития

2.    Пед. приемов - стимулирование компенсаторных процессов развития и формирование новых положительных качеств.

3.    Результатов - формирование обобщенной учебных и трудовых умений, развитие самостоятельности.

4.    Темпов достижения результатов - медленный и кропотливый процесс.