Представление о системе специального образования нового типа и его значение для определения задач и перспектив развития современной  специальной психологии.

Определение основных параметров ССО нового типа

Охват образованием всех без исключения детей с особыми образовательными потребностями

 Максимально раннее (с первых месяцев жизни) выявление и диагностикa особых социальных и образовательных потребностей ребенка

Максимальное сокращение разрыва между моментом определения первичного нарушения в развитии ребенка и началом оказания комплексной медико-психолого-педагогической помощи, а также консультативной помощи родителям

Принятие вариативного стандарта специального образования, что позволит любому ребёнку с ограниченными возможностями здоровья (вне зависимости от их тяжести) достигать с помощью специального обучения максимально доступного уровня развития

Смещение смыслового центра специального образования в сторону личностного, социально-эмоционального развития, развития самосознания, сознательной регуляции поведения в социуме

 Расширение временных границ специального образования – нижняя граница – первые месяцы жизни, верхняя – вся жизнь

Расширение пространственных границ специального образования, т.е. целенаправленное обучение ребенка за пределами собственно образовательного учреждения

 Обязательное включение родителей в процесс обучения ребенка и их особая целенаправленная подготовка силами специалистов

Выработка нового механизма взаимодействия специальных и общеобразовательных учреждений, что сделает возможным переход от двух параллельно существующих автономных систем общего и специального образования к единой системе

 Подготовка кадров специалистов нового поколения

Цели и ценности     системы образования нового типа

Интеграция 

Раннее вмешательство

Участие родителей

Индивидуализация

Психологизация

Приоритеты  задач развития перед знаньевыми достижениями

Приоритеты  социально-эмоционального развития перед когнитивным