Типы профессиональных умений, обусловленные особенностями ориентировочной основы действий при их формировании.

Умения – способность человека быстро и точно выполнять задачи, действия, применяя целесообразные способы и средства. Чем выше уровень владения умением, тем более свернут сознательный контроль. Когда большая часть исполнительных механизмов в подсознании – автоматизированный навык. Навык – действие, способ выполнения которого автоматизирован в ходе упражнения.

Специальные (профессиональные) умения необходимы для выполнения профессиональных задач и приобретаются в профессиональных учебных заведениях.

Общетрудовые умения – умения, необходимые при выполнении любого вида труда, составляющего основу общей трудоспособности: умение планировать, организовыать последовательность действий, умение приложить волевые усилия и довести начатое дело до конца, умение контролировать свои действия и состояние в работе. Сейчас к этому набору добавились навыки работы с компьютером, знание иностранного языка.

Ориентировочная основа действий - система представлений о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия (П. Я. Гальперин).

Содержание основы действия ориентировочной во многом предопределяет качество действия. Так, полная основа ориентировочная обеспечивает систематически безошибочное выполнение действия в заданном диапазоне ситуаций. Ориентировочную основу действия следует отличать от схемы таковой - как совокупности ориентиров и указаний, задаваемой субъекту. Форма и способ задания схемы диктуются целями обучения, возрастными и индивидуальными особенностями обучаемых. Выделяются три типа построения схемы ориентировочной основы действия и соответственно три типа учения.

1.Индивид имеет дело с принципиально неполной системой условий и вынужден дополнять ее с помощью метода проб и ошибок. Окончательная структура действия устанавливается медленно, осмысляется далеко не всегда и не полностью. Разброс индивидуальных показателей велик, а сформированное действие крайне чувствительно к сбивающим воздействиям. – ЗНАНИЕ.

2. Индивид ориентируется на полную систему ориентиров и учитывает всю систему условий правильного выполнения действия, что гарантирует его безошибочность. При этом схема основы действия ориентировочной либо задается в готовом виде, либо составляется обучаемым совместно с обучающим. – УМЕНИЕ.

3. Полная ориентация индивида уже не на условия выполнения конкретного действия, а на принципы строения изучаемого материала, на слагающие его единицы и на законы их сочетания. Основа действия ориентировочная такого рода обеспечивает глубокий анализ изучаемого материала и формирование познавательной мотивации. – НАВЫК.