Конспекты к экзамену - теория обучения

Предмет и задачи дидактики. Психолого-педагогические основы дидактики, информационные и социокультурные связи дидактики с другими науками.

Психологические основы обучения

Психологические компоненты усвоения

Педагогический контроль в процессе обучения, его функции, виды и способы реализации.

Методологические основания современного общего среднего образования.

Реализация принципа связи с жизнью в школьном образовании.

Цели общего образования. Таксономия целей когнитивной области.

Определение и структура содержания образования

Учебник и его дидактическая характеристика

Методы обучения информационной группы, их функции, дидактические характеристики, способы включения в процесс обучения.

Гуманистическая направленность школьного образовательного процесса.

Стандарт школьного образования, перспективы его модернизации.

Государственный образовательный стандарт

Дидактические средства формирования личности в процессе обучения.

Школьный учебный план, его состав, структура и функции.

Виды планов работы школы и основные требования к ним.

Образовательные системы в России. Реализация принципов преемственности, обязательности и равноправия в системе образования.

Общая характеристика системы образования

Урок как основная форма организации учебно-педагогического процесса.

Образовательная, развивающая и воспитательная функции общего образования, их реализация в процессе обучения.

Технологии педагогического управления самостоятельной работой учащихся в процессе обучения.

Самостоятельная работа учащихся, ее виды

Теоретические основы развивающего обучения.

Развитие в процессе обучения

Характеристики основных концепций развивающего обучения.

Принципы научности и доступности (определение, функции, способы реализации).

Деятельностный подход в процессе обучения как методологический принцип образовательного процесса.

Принцип наглядности, его психолого-педагогическое обоснование, определение, функции и способы реализации.

Личностно-ориентированный подход в процессе обучения.

Диалог как метод обучения. Виды дидактических бесед.

Ценностно-мотивированная направленность процесса обучения.

Информационные методы обучения.

Моделирование процесса обучения.

Учебные задачи и задания репродуктивного и творческого уровня.

Коммуникативная деятельность педагога в процессе обучения.

Методы обучения, их сущность, классификации, функции.

Классификация методов обучения

Дидактические способы формирования всестороннего развития личности.

Возможности использования методов обучения в формировании личности

Современные методы обучения

Объяснение как метод обучения, его функции и способы реализации

Функциональные характеристики деятельности педагога в процессе обучения.

Критерии выбора эффективных методов обучения и построения системы методов.

Проблемное обучение. Структура педагогического управления учебной деятельностью по технологии проблемного обучения.

Дидактические способы стимулирования познавательной активности учащихся.

Дидактические требования, предъявляемые к качеству знаний учащихся.

Функциональная структура процесса обучения с позиции системного анализа.

Школьная классно-урочная система, ее психолого-педагогические характеристики.

Психолого-дидактические критерии качества учебно-педагогического процесса.

Основные тенденции инновационных преобразований в школьном обучении.

Функциональное взаимодействие педагога и учащихся в образовательном процессе.

Проблемное обучение как креативная дидактическая технология управления учебной деятельностью.