Воображение - важнейшее из человеческих функций. Воображение – это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создания на этой основе новых представлений.
В процессе развитии воображение реализуется в нескольких видах:
1.Репродуктивное воображение - процесс механического воспроизведения полученного ранее впечатления в виде психического образа;
2.Произвольное воображение - вид воображения, характеризующийся преднамеренным, осознанным воспризведением и преобразованием полученных ранее впечатлений. Одним их наиболее ярких примеров произвольного воображения является творческое воображение и мечта.
3. Непроизвольное воображение – вид воображения, характеризующийся непреднамеренным воспроизведением и преобразованием полученных ранее впечатлений. Крайним случаем проявления непроизвольного воображения являются сновидения.
Воображение выполняет несколько функций:
- познавательно – репродуктивная – функция воображения, заключающаяся в формировании представлений на основе предыдущего опыта при получении новой информации о неизвестных для субъекта предметах или явлениях;
- аффективно – защитная функция, которая заключается в создании воображаемой ситуации с целью условного разрешения конфликтов, которые в данный момент не могут быть разрешены на практике. Эта функция воображения начинает проявляться в результате и осознании ребенком своего Я, примерно в возрасте 6 лет.
Всякая деятельность человека, результатом которой являются не воспроизведение бывших в его опыте впечатлений или действий, а создание новых образов или действий, будет принадлежать к роду творческого и комбинирующего поведения.
Именно творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, созидающем его и видоизменяющим свое настоящее.
Возникновение новых творческих образов ассоциативная психология объясняла случайными своеобразными комбинациями элементов. При творческом воображении появляются новые комбинации из этих элементов, которые сами не являются новыми.
Это основной закон воображения с точки зрения психологов В.Вундта и Т.Рибо, говорившие, что воображение способно создавать многочисленные новые комбинации прежних элементов, но не способно создать ни одного нового элемента.
Работа этих психологов в значительной степени была плодотворной, так, они показали шаг за шагом чувственную обусловленность процессов воображения.
Они показали, что мечта витает не по прихоти, а связана со всем опытом того человека, который мечтает, что все самые фантастические представления, в конечном счете, сводятся к неизвестным комбинациям элементов встречавшихся в прежнем опыте человека, что даже в сновидении мы не можем увидеть ничего такого, что так или иначе, в том или ином виде не было когда-то пережито нашим сознанием в состоянии бодрствования, и что самые фантастические представления не являются фантастическими с точки зрения элементов, которые в них содержатся.
Иначе говоря, этими психологами как нельзя лучше была раскрыта реальная подпочва воображения, связь воображения с прежним опытом, с уже накопленными впечатлениями .
Творческое воображение является в известной мере воспроизводящим воображением, как форма деятельности не сливается с памятью. Оно рассматривается как особая деятельность, представляющая своеобразный вид деятельности памяти.
В научных исследованиях по вопросам творческого воображения Страунинга A.M. , Выготского Л.С., Немова Р.С. отмечается, что воображение как и всякая другая психическая деятельность, проходит в онтогенезе человека определенный путь развития.
Это проявление активности, самостоятельности и инициативы в применении уже освоенных приемов работы к новому содержанию, нахождению новых способов решения поставленных задач.
Задачи творческого воображения состоят в определении возможных результатов действий, направленных на открытие или создание новых предметов, явлений, ситуаций.
В самом ярком виде творческое воображение проявляется в труде изобретателей, ученых, художников, писателей, артистов. Но творческое воображение необходимо и каждому человеку в любом виде труда.
В творческом воображении создаются представления. Оригинальность, своеобразие представлений творческого воображения — это степень их новизны, непохожести на то, что уже было известно, а реалистичность определяется тем, насколько представление, созданное воображением, близко к действительности.
Сохраняются для творческого воображения и различия по яркости представлений. Результаты творческого воображения нельзя оценить сами по себе, вне той деятельности, которую они обслуживают.
Так, для изобретателя, архитектора, ученого наиболее значима реалистичность представлений, возможность их воплотить в жизнь или подтвердить в ходе дальнейших исследований. Для писателя же или художника решающее значение имеют оригинальность и яркость представлений, реалистичность же в некоторых случаях, например при создании сказок, фантастических произведений, может и вовсе не соблюдаться.
Деление воображения на активное и пассивное условно. Между ними даже у взрослого человека (а тем более у ребенка) нет четкой границы, и одно может переходить в другое. Кроме того, существуют виды воображения, которые вообще нельзя отнести ни к активному, ни к пассивному, так как они могут иметь разную степень целенаправленности. Они не включены в творческую деятельность и вместе с тем не связаны с необходимостью точно следовать каким бы то ни было указаниям, образцам.
Нередко воображение используется для создания картин привлекательного будущего, научных открытий, путешествий в дальние страны и т.п.
Это — мечты. Они могут опережать действительный ход событий и тогда воодушевляют человека, становятся мотивами его поступков. Но могут и уводить в сторону от жизни, подменять постановку реальных целей представлениями о несбыточных успехах. Такие мечты переходят в грезы — сходные со сновидениями состояния, когда человек как бы переселяется в мир, созданный собственным воображением: девушка представляет себя прославленной кинозвездой, юноша — отважным космонавтом, переживающим все новые и новые приключения.
Фантазированием обычно называют создание представлений о нереальных вещах, явлениях, событиях, включенное в разные виды воображения. Но встречается и фантазирование в чистом виде. Некоторые люди склонны как бы приукрашивать им повседневную жизнь, не уходя при этом в мир грез.
Воображение и фантазия присущи каждому человеку, но люди различаются по направленности этой фантазии, ее силе и яркости.
Затухание функции воображения с возрастом - отрицательный момент для личности. Вместе с тем, воображение может не только облегчить процесс обучения, но и само развиться при соответствующей организации учебной деятельности. Одним из существенных приемов тренировки воображения, а вместе с ним мышления, внимания, памяти и других, связанных с ним психических функций, обслуживающих учебную деятельность, являются игры и задачи, не менее важна тренировка, умение связывать абстрактные или образные, в переносном значении, смыслы с конкретными предметами и явлениями.
Основой создания любимых образов фантазии является синтез и аналогия. Аналогия может быть близкой, непосредственной и отдаленной, ступенчатой.
Например, внешний вид самолета напоминает парящую птицу. Это близкая аналогия. Космический корабль - отдаленная аналогия с морским кораблем. На использовании синтеза, аналогий и способов построения образов воображения строятся многочисленные приемы диагностики воображения и его развития.
Общей особенностью задач активного воображения (за исключением репродуктивного), отличающей их от задач мышления, является их «открытый» характер. Это значит, что задача, возникающая перед воображением, имеет не одно, а множество возможных решений. Так, писатель может по-разному представить себе описываемого героя, архитектор — вид будущего здания. Даже ученый строит несколько разных представлений о возможной природе еще неизученного явления, тем более «открытыми» бывают задачи в свободных видах воображения—мечтах, грезах, фантазировании .
В воображении «открытый» характер задач дает гораздо большую свободу отбора и сочетания образов, а их результат (обобщенный образ-модель) индивидуализируется, приобретает черты, приближающие его к образу восприятия, хотя он, как правило, не достигает той же яркости и полноты.
«Двухступенчатый» характер создания образов воображения хорошо виден на примере художественного и технического творчества. Вначале создается общий замысел картины, здания, механизма, а затем он конкретизируется, облекается «в плоть и кровь».
Воображение не только возникает под влиянием чувств, но и само становится одним из самых мощных их источников. Нередко воображаемая ситуация порождает в нас чувства не менее сильные, чем реальные события. Это -очень важное свойство воображения, так как благодаря воображению можно получить возможность оценить, какое значение могут иметь те или иные обстоятельства.
Возможность создавать что-нибудь новое, необычное, закладывается в детстве, через развитие высших психических функций. Этот период ученые называют сензитивным, благоприятным для развития образного мышления и воображения. С помощью воображения осуществляется мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого. Основная его задача - представление ожидаемого результата до его осуществления. С помощью воображения формируется образ никогда не существовавшего или не существующего в данный момент объекта, ситуации, условий.
Таким образом, можно сделать выводы, что
Во-первых, воображение, а особенно творческое воображение способствует оптимальному и интенсивному развитию высших психологических функций, таких как память, мышление, восприятие, внимание.
Во-вторых, воображение реализуется в процессе воспитания и обучения, воображение включено в учебный процесс, поскольку состоит из открытия и представления нового, не существующего ранее в реальной действительности.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему