Результаты исследования - Формирование у старших дошкольников представлений о лекарственных растениях

В исследовании приняли участие 15 детей старшего дошкольного возраста. Все эти дети в течение года посещали занятия кружка, ориентированного на формирование представлений дошкольников о лекарственных растениях, их свойствах, способах их применения и приемах ухода за ними. В практической деятельности они под наблюдением воспитателя выполняли поручения по уходу за растениями и сбору посадочного материала. Знания каждого ребенка оценивали воспитатели в начале года и в конце года на основе специально разработанного опросника с критериями, вопросы которого приведены выше.

Результаты первичной диагностики (на основании опроса педагогов-воспитателей) приведены ниже в таблицах 2 и 3.

Таблица 2 – Результаты исследования сформированности преставлений дошкольников о лекарственных растениях на начало года

Таблица 3 – Результаты исследования сформированности преставлений дошкольников о лекарственных растениях на конец года

В дальнейшем положительные результаты суммировались и был определен процент положительных результатов относительно всех результатов по каждому из пунктов опросника. Таким образом мы получаем показатель эффективности знаний по каждому из критериев-вопросов.

Представим полученные данные в количественном виде (см. Таблицы 4 и 5). В таблицах представлен процент дошкольников, для которых тот или иной критерий положителен.

Таблица 4 – Количественные данные по сформированности представлений о лекарственных растениях у старших дошкольников на начало года

Таблица 5 – Количественные данные по сформированности представлений о лекарственных растениях у старших дошкольников на конец года

Более наглядно полученные данные можно представить в виде диаграммы (см. рис. 3).

Как видно из графика, на начало года о лекарственных растениях имело представление только 60 % дошкольников, а по окончании учебного года у всех дошкольников-участников проекта было сформировано представление о лекарственных растениях. На начало года всего треть дошкольников (33,3 %) умели различать и называть лекарственные растения. К концу года их количество возросло до двух третьих (66,7 %). Такой показатель, как знание свойств лекарственных растений, оказался самым слабовыраженным на начало исследования – всего 26,7 % дошкольников были знакомы со свойствами лекарственных растений на начало года. Однако к концу года благодаря целенаправленной работе по формированию представлений дошкольников этот показатель вырос почти до 90 %. Интересно, что несмотря на недостаток знаний о лекарственных растениях, многие дошкольники были осведомлены о способах использования растений для лечения человека (в основном из своего собственного опыта). К концу года все дошкольники имели представление о способах применения некоторых лекарственных растений для лечения человека. Они участвовали в приготовлении настоев, чаев, учились сушить лекарственные травы. Если на начало года только 80 % старших дошкольников знали названия комнатных растений и умели их называть, то к концу года все группа успешно справлялась с заданиями на различение комнатных растений. На начало года только половина дошкольников справлялась с поручениями в уголке природы и на участке. К концу года простейшими навыками ухода за растениями овладели все дошкольники. Таким образом, мы можем заключить, что целенаправленная работа по формированию представлений о лекарственных растениях позволяет старшим дошкольникам не только овладеть знаниями о целительных свойствах некоторых растений, но и иметь представление о способах их применения, овладеть простейшими приемами ухода за растениями в целом, то есть повышает экологическую культуру дошкольников.

Мы можем заключить, что систематическая работа по формированию у старших дошкольников представлений о лекарственных растениях повышает их экологическую компетентность и экологическую культуру. Дошкольники не только усваивают названия лекарственных растений и других представителей мира растений, но и успешно выделяют называемые растения из числа других. В процессе игр, познавательных экскурсий, в труде на участке и в уголке природы, дети овладевают навыками ухода за растениями. Благодаря дидактическим играм и опытной работе дети знакомятся со свойствами лекарственных растений и обучаются способам их применения для лечения человека.

В ходе работы с детьми по ознакомлению с лекарственными растениями были достигнуты следующие результаты:

 – формирование способов и навыков познавательно-практической (исследовательской) деятельности;

– развитие интереса к познанию себя и окружающей среды (дети больше внимания уделяют литературе энциклопедического характера, задают вопросы, самостоятельно ищут ответы на собственные вопросы);

– формирование первоначальных представлений об использовании человеком лекарственных растений с целью сохранения и укрепления своего здоровья.

Исследование показало, что проектная работа, в частности, кружковые занятия по ознакомлению с миром природы, значительно повышают эффективность образовательной программы для старших дошкольников, специализируя и совершенствуя их знания.