Нужна помощь в написании работы?

В исследовании приняли участие 15 детей старшего дошкольного возраста. Все эти дети в течение года посещали занятия кружка, ориентированного на формирование представлений дошкольников о лекарственных растениях, их свойствах, способах их применения и приемах ухода за ними. В практической деятельности они под наблюдением воспитателя выполняли поручения по уходу за растениями и сбору посадочного материала. Знания каждого ребенка оценивали воспитатели в начале года и в конце года на основе специально разработанного опросника с критериями, вопросы которого приведены выше.

Результаты первичной диагностики (на основании опроса педагогов-воспитателей) приведены ниже в таблицах 2 и 3.

Таблица 2 – Результаты исследования сформированности преставлений дошкольников о лекарственных растениях на начало года

№ п/п

Фамилия, имя

Показатели на начало года

Представление о ЛР

Умение называть ЛР

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Знание свойств ЛР

Знание способов использования

Умение различать ЛР

Владеет навыками ухода за ЛР

1

Долгая Ульяна

да

да

да

да

да

да

2

Изотов Савелий

нет

нет

нет

нет

нет

нет

3

Кузюкова Алиса

нет

нет

нет

нет

да

нет

4

Кузичев Матвей

да

да

нет

да

да

да

5

Логинова Валя

нет

нет

нет

нет

нет

нет

6

Меркулов Миша

да

нет

нет

да

да

да

7

Никишева Лера

нет

нет

нет

нет

да

нет

8

Рак Иван

да

да

да

да

да

да

9

Семенов Максим

да

да

нет

да

да

да

10

Сильченко Лена

да

нет

нет

да

да

да

11

Сойкин Арсений

да

нет

да

нет

да

нет

12

Сосновский Дима

нет

нет

нет

нет

да

нет

13

Хомченко Диана

да

да

да

да

да

да

14

Шакова Арина

нет

нет

нет

нет

нет

нет

15

Шенец Максим

да

нет

нет

нет

да

да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 3 – Результаты исследования сформированности преставлений дошкольников о лекарственных растениях на конец года

№ участника

Фамилия, имя

Показатели по критериям на конец года

Представление о ЛР

Умение называть ЛР

Знание свойств ЛР

Знание способов использования

Умение различать ЛР

Владеет навыками ухода за ЛР

1

Долгая Ульяна

да

да

да

да

да

да

2

Изотов Савелий

да

нет

да

да

да

да

3

Кузюкова Алиса

да

да

да

да

да

да

4

Кузичев Матвей

да

да

да

да

да

да

5

Логинова Валя

да

нет

да

да

да

да

6

Меркулов Миша

да

да

да

да

да

да

7

Никишева Лера

да

нет

нет

да

да

да

8

Рак Иван

да

да

да

да

да

да

9

Семенов Максим

да

да

да

да

да

да

10

Сильченко Лена

да

да

да

да

да

да

11

Сойкин Арсений

да

да

да

да

да

да

12

Сосновский Дима

да

нет

да

да

да

да

13

Хомченко Диана

да

да

да

да

да

да

14

Шакова Арина

да

нет

нет

да

да

да

15

Шенец Максим

да

да

да

да

да

да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В дальнейшем положительные результаты суммировались и был определен процент положительных результатов относительно всех результатов по каждому из пунктов опросника. Таким образом мы получаем показатель эффективности знаний по каждому из критериев-вопросов.

Представим полученные данные в количественном виде (см. Таблицы 4 и 5). В таблицах представлен процент дошкольников, для которых тот или иной критерий положителен.

Таблица 4 – Количественные данные по сформированности представлений о лекарственных растениях у старших дошкольников на начало года

 

Показатели по критериям на начало года

 

Представление о ЛР

Умение называть ЛР

Знание свойств ЛР

Знание способов использования

Умение различать ЛР

Владение навыками ухода за ЛР

количество

9

5

4

7

12

8

процент

60

33,3

26,7

46,7

80

53,3

Таблица 5 – Количественные данные по сформированности представлений о лекарственных растениях у старших дошкольников на конец года

 

Показатели по критериям на конец года

 

Представление о ЛР

Умение называть ЛР

Знание свойств ЛР

Знание способов использования

Умение различать ЛР

Владение навыками ухода за ЛР

количество

15

10

13

15

15

15

процент

100

66,7

86,7

100

100

100

Более наглядно полученные данные можно представить в виде диаграммы (см. рис. 3).

Как видно из графика, на начало года о лекарственных растениях имело представление только 60 % дошкольников, а по окончании учебного года у всех дошкольников-участников проекта было сформировано представление о лекарственных растениях. На начало года всего треть дошкольников (33,3 %) умели различать и называть лекарственные растения. К концу года их количество возросло до двух третьих (66,7 %). Такой показатель, как знание свойств лекарственных растений, оказался самым слабовыраженным на начало исследования – всего 26,7 % дошкольников были знакомы со свойствами лекарственных растений на начало года. Однако к концу года благодаря целенаправленной работе по формированию представлений дошкольников этот показатель вырос почти до 90 %. Интересно, что несмотря на недостаток знаний о лекарственных растениях, многие дошкольники были осведомлены о способах использования растений для лечения человека (в основном из своего собственного опыта). К концу года все дошкольники имели представление о способах применения некоторых лекарственных растений для лечения человека. Они участвовали в приготовлении настоев, чаев, учились сушить лекарственные травы. Если на начало года только 80 % старших дошкольников знали названия комнатных растений и умели их называть, то к концу года все группа успешно справлялась с заданиями на различение комнатных растений. На начало года только половина дошкольников справлялась с поручениями в уголке природы и на участке. К концу года простейшими навыками ухода за растениями овладели все дошкольники. Таким образом, мы можем заключить, что целенаправленная работа по формированию представлений о лекарственных растениях позволяет старшим дошкольникам не только овладеть знаниями о целительных свойствах некоторых растений, но и иметь представление о способах их применения, овладеть простейшими приемами ухода за растениями в целом, то есть повышает экологическую культуру дошкольников.

Мы можем заключить, что систематическая работа по формированию у старших дошкольников представлений о лекарственных растениях повышает их экологическую компетентность и экологическую культуру. Дошкольники не только усваивают названия лекарственных растений и других представителей мира растений, но и успешно выделяют называемые растения из числа других. В процессе игр, познавательных экскурсий, в труде на участке и в уголке природы, дети овладевают навыками ухода за растениями. Благодаря дидактическим играм и опытной работе дети знакомятся со свойствами лекарственных растений и обучаются способам их применения для лечения человека.

В ходе работы с детьми по ознакомлению с лекарственными растениями были достигнуты следующие результаты:

 – формирование способов и навыков познавательно-практической (исследовательской) деятельности;

– развитие интереса к познанию себя и окружающей среды (дети больше внимания уделяют литературе энциклопедического характера, задают вопросы, самостоятельно ищут ответы на собственные вопросы);

– формирование первоначальных представлений об использовании человеком лекарственных растений с целью сохранения и укрепления своего здоровья.

Исследование показало, что проектная работа, в частности, кружковые занятия по ознакомлению с миром природы, значительно повышают эффективность образовательной программы для старших дошкольников, специализируя и совершенствуя их знания.

 

 

 

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями