Значительная доля экологических сведений о разных сторонах жизни природы и деятельности человека передается дошкольникам именно на занятиях этого типа.
Цель - формирование первичных экологических представлений . Возможные темы занятий - домашние и дикие животные, обитатели леса и Севера, тундры и жарких стран, пруда и моря, деятельность людей на ферме, в лесничестве, в области природопользования и охраны природы. На занятиях этого типа дети знакомятся с внешним видом животных и растений, учатся их распознавать, узнают о среде их обитания, о приспособленности к ней, о сезонной жизни, о различных особенностях поведения .
Методы - наблюдение, рассматривание картин, просмотр диафильмов и кинофильмов , беседа, чтение детской литературы . Главный компонент таких занятий - различные демонстрационные и учебные пособия, следовательно, огромную роль играет наглядность, позволяющая формировать у детей отчетливые и правильные представления .
В таблице 2 приведены особенности первично-познавательного типа экологических занятий в зависимости от возраста дошкольников на основе рекомендаций Саморуковой П.Г. и Николаевой С.Н.
Таблица 2
|
младшие дошкольники |
средняя группа |
Старшие дошкольники |
|
|
Специфика занятия |
речь воспитателя преобладает над речью детей, педагог дает четкие определения, названия предметов, действий, слово воспитателя хорошо дополнять разными движениями, игровыми действиями |
используются игровые приемы, стихи, загадки, воспитатель активизирует речь детей, воспитатель учит замечать соотношение предметов, их связи |
используются игровые приемы, однако предпочтение отдается моделированию, опытам, активному диалогу, воспитатель побуждает дошкольников к активному взаимодействию |
|
Взаимодействие с дошкольниками Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
вопросы типа «кто» и «что», можно попросить показать на картине, затем - события, действия животных с помощью вопросов «что делают», «что происходит» |
вопросы типа «какой», «сколько», «как», операции сравнения и сопоставления |
Воспитатель учит дошкольников анализировать в процессе рассуждения информацию и делать из нее простейшие выводы |
|
Возможные темы (пример уровня сложности) |
домашние животные, животные близкого окружения |
животное в его связи со средой, с конкретными условиями обитания, жизнедеятельности, сезоном (например, белка зимой) |
экосистема леса и других зон, ее обитатели, приспособленность лесных животных к жизни в этой экосистеме |
|
Требования к наглядному материалу |
картины «портретного» типа, с несложным сюжетом |
знакомые игровые персонажи как побуждение к диалогу |
картины природы, далекие от опыта детей, можно рассматривать одновременно несколько картин |
В середине занятия воспитатель планирует физкультминутку или смену деятельности: разговор с детьми, беседа, являющиеся ведущим компонентом занятия, утомляют их - необходима разрядка в движении.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему