Нужна помощь в написании работы?

Тема: «Путешествие Капельки или удивительные превращения воды»

Целевая аудитория: старшая группа

Программные задачи:

- познакомить с изменениями агрегатного состояния воды через сказочное повествование о превращениях (круговороте) воды;

- формировать представление о взаимосвязях и причинно-следственных связях в мире природы;

- развивать творческое воображение и альтернативное мышление через поиск вариативных решений;

- воспитывать экологическое отношение к природе;

- ввести в активный словарь детей понятия слова: круговорот, лед, пар.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Ход занятия

Этап занятия

и программные задачи

Содержание этапа

Вводная часть

- стимулировать интерес дошкольников

- активизировать внимание

Воспитатель показывает детям стилизованное изображение капельки воды и предлагает отправиться в необычное путешествие. Воспитатель объясняет, что детям придется самим придумывать сказку о Капельке.

- обобщить ранее полученные знания

- Жила-была Капелька. А жила она ... Где может быть домик у Капельки? (в речке, в стакане воды, в облаке, в море ...) Верно. У Капельки много разных домиков. А какой из домиков нравился ей больше всего?

- развивать навыки обоснованного доказательства

Что нравилось Капельке в море? А что ее пугало там?

Игра «Хорошо-плохо»

- активизировать и расширять словарный запас дошкольников

- Наша Капелька была веселой и…? Холодной и ...? Соленой и...?

Игра «Наоборот»

- снять психическое напряжение у дошкольников путем переключения на другой вид деятельности

Мини-физкульминутка

- А еще Капелька любила напевать вот такую песенку: «Ах, как бы хотелось, хотелось бы мне

когда-нибудь, как-нибудь выйти из дома,

и вдруг очутиться вверху, в глубине,

внутри и снаружи, где все по-другому».

Основная часть

- познакомиться со свойствами капли воды

Детям предлагается набрать воду в пипетки и рассмотреть, как образуются и увеличиваются в размерах водяные капельки.

- в образной форме познакомить с круговоротом воды в природе

- Представьте, что вы превратились в такие капельки! Вы хотите отправиться в путешествие вместе с маленькой Капелькой?

- Как можно оказаться в глубине?

- А как попасть наверх? Кто в этом поможет? (Солнце, ветер...)

Вот налетел Теплый Ветер, подхватил Капельку и понес вверх. Капелька превратилась в невидимую Паринку. Она стала такой легкой, что не чувствовала своего веса.

(Демонстрируется опыт превращения воды в пар при нагревании).

Капелька-Паринка плыла по небу и встретилась с Холодом. Холод был каким? (колючим, злым ...). Он вмиг превратил Капельку-Паринку в ...

Догадались во что?

(Демонстрируется опыт превращения воды из газообразного состояния в жидкое).

Тут Капелька увидела Маленькую Тучку. Оказалось, что в ней живут такие же водяные капельки. Они подхватили Капельку за руки и понеслись выше, собирая одинокие капли воды. Маленькая Тучка росла  и росла, пока совсем не почернела от переполнявшего ее водяного народца. Наверху стало совсем холодно. Капелька замерзла и превратилась в ...? (в Льдинку, Снежинку, Градинку ...). Ее наряд покрылся инеем и побелел. Капельку-Снежинку вместе с другим снежным народцем за-кружил Холодный Ветер. Все стало белым-бело, Как красивые волшебные цветы, медленно спускались снежинки на землю. (Педагог показывает детям снег).

- актуализировать ранее полученные знания

- А как в природе получается, снег? Когда снег – «друг»? Кому снег – «враг»? (варианты ответов).

Капелька-Снежинка упала прямо в Голубую Речку и снова стала ... Чем? Водяная Капелька закружилась в веселом хороводе вместе с другим водяным народцем. К ним подплыла Большая рыба и сообщила, что наступила пора Зимнего Сна. Все обитатели Голубой Речки хотят отдохнуть до прихода Весенней Оттепели. Капелька потерла водяными кулачками свои водяные глазки и заснула. Вода в речке остановилась и превратилась в лед. Но Капелька-Льдинка этого не видела. Она сладко спала, закутавшись в свой хрустальный наряд.  Зима была холодной и долгой.

- А где в природе встречается лед? (варианты ответов).

- Кто же помог Капельке изо льда снова стать собой? (Педагог предлагает детям придумать конец сказки).

Заключительная часть

- закрепить полученные во время занятия знания, интегрировать эти знания в систему представлений о природных процессах

Игра-моделирование «Превращения Капельки»

В конце занятия подводятся итоги. Дети отвечают на вопросы:

Что нового узнали? (Вода в природе может быть в разных состояниях (жидком, твердом, газообразном) и превращаться из одного состояния в другое в зависимости от условий).

Что делали на занятии? (проводили опыты, сочиняли сказку, моделировали и т.д.).

Какие слова использовали для сочинения сказки? Что было интересно?

Поделись с друзьями