Тема: «Путешествие Капельки или удивительные превращения воды»
Целевая аудитория: старшая группа
Программные задачи:
- познакомить с изменениями агрегатного состояния воды через сказочное повествование о превращениях (круговороте) воды;
- формировать представление о взаимосвязях и причинно-следственных связях в мире природы;
- развивать творческое воображение и альтернативное мышление через поиск вариативных решений;
- воспитывать экологическое отношение к природе;
- ввести в активный словарь детей понятия слова: круговорот, лед, пар.
Ход занятия
Этап занятия и программные задачи |
Содержание этапа |
Вводная часть |
|
- стимулировать интерес дошкольников - активизировать внимание Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
Воспитатель показывает детям стилизованное изображение капельки воды и предлагает отправиться в необычное путешествие. Воспитатель объясняет, что детям придется самим придумывать сказку о Капельке. |
- обобщить ранее полученные знания |
- Жила-была Капелька. А жила она ... Где может быть домик у Капельки? (в речке, в стакане воды, в облаке, в море ...) Верно. У Капельки много разных домиков. А какой из домиков нравился ей больше всего? |
- развивать навыки обоснованного доказательства |
Что нравилось Капельке в море? А что ее пугало там? Игра «Хорошо-плохо» |
- активизировать и расширять словарный запас дошкольников |
- Наша Капелька была веселой и…? Холодной и ...? Соленой и...? Игра «Наоборот» |
- снять психическое напряжение у дошкольников путем переключения на другой вид деятельности |
Мини-физкульминутка - А еще Капелька любила напевать вот такую песенку: «Ах, как бы хотелось, хотелось бы мне когда-нибудь, как-нибудь выйти из дома, и вдруг очутиться вверху, в глубине, внутри и снаружи, где все по-другому». |
Основная часть |
|
- познакомиться со свойствами капли воды |
Детям предлагается набрать воду в пипетки и рассмотреть, как образуются и увеличиваются в размерах водяные капельки. |
- в образной форме познакомить с круговоротом воды в природе |
- Представьте, что вы превратились в такие капельки! Вы хотите отправиться в путешествие вместе с маленькой Капелькой? - Как можно оказаться в глубине? - А как попасть наверх? Кто в этом поможет? (Солнце, ветер...) Вот налетел Теплый Ветер, подхватил Капельку и понес вверх. Капелька превратилась в невидимую Паринку. Она стала такой легкой, что не чувствовала своего веса. (Демонстрируется опыт превращения воды в пар при нагревании). Капелька-Паринка плыла по небу и встретилась с Холодом. Холод был каким? (колючим, злым ...). Он вмиг превратил Капельку-Паринку в ... Догадались во что? (Демонстрируется опыт превращения воды из газообразного состояния в жидкое). Тут Капелька увидела Маленькую Тучку. Оказалось, что в ней живут такие же водяные капельки. Они подхватили Капельку за руки и понеслись выше, собирая одинокие капли воды. Маленькая Тучка росла и росла, пока совсем не почернела от переполнявшего ее водяного народца. Наверху стало совсем холодно. Капелька замерзла и превратилась в ...? (в Льдинку, Снежинку, Градинку ...). Ее наряд покрылся инеем и побелел. Капельку-Снежинку вместе с другим снежным народцем за-кружил Холодный Ветер. Все стало белым-бело, Как красивые волшебные цветы, медленно спускались снежинки на землю. (Педагог показывает детям снег). |
- актуализировать ранее полученные знания |
- А как в природе получается, снег? Когда снег – «друг»? Кому снег – «враг»? (варианты ответов). Капелька-Снежинка упала прямо в Голубую Речку и снова стала ... Чем? Водяная Капелька закружилась в веселом хороводе вместе с другим водяным народцем. К ним подплыла Большая рыба и сообщила, что наступила пора Зимнего Сна. Все обитатели Голубой Речки хотят отдохнуть до прихода Весенней Оттепели. Капелька потерла водяными кулачками свои водяные глазки и заснула. Вода в речке остановилась и превратилась в лед. Но Капелька-Льдинка этого не видела. Она сладко спала, закутавшись в свой хрустальный наряд. Зима была холодной и долгой. - А где в природе встречается лед? (варианты ответов). - Кто же помог Капельке изо льда снова стать собой? (Педагог предлагает детям придумать конец сказки). |
Заключительная часть |
|
- закрепить полученные во время занятия знания, интегрировать эти знания в систему представлений о природных процессах |
Игра-моделирование «Превращения Капельки» В конце занятия подводятся итоги. Дети отвечают на вопросы: Что нового узнали? (Вода в природе может быть в разных состояниях (жидком, твердом, газообразном) и превращаться из одного состояния в другое в зависимости от условий). Что делали на занятии? (проводили опыты, сочиняли сказку, моделировали и т.д.). Какие слова использовали для сочинения сказки? Что было интересно? |
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Приложение по предмету «Экологическое воспитание дошкольников» на тему «Путешествие Капельки или удивительные превращения воды»
От 250 руб
Контрольная работа
Приложение по предмету «Экологическое воспитание дошкольников» на тему «Путешествие Капельки или удивительные превращения воды»
От 250 руб
Курсовая работа
Приложение по предмету «Экологическое воспитание дошкольников» на тему «Путешествие Капельки или удивительные превращения воды»
От 700 руб